右圖是顯微鏡結構示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)如果8上安置的兩個物鏡標有:40×和10×,目鏡標有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到的    (填“長度”“面積”或“體積”)是物體的    倍。

(2)某同學在顯微鏡下觀察花生子葉切片時,有一部分細胞看的清楚,另一部分較模糊,這是由于   

A.反光鏡未調(diào)好                         B.標本切得薄厚不均

C.細準焦螺旋未調(diào)好                      D.顯微鏡物鏡損壞

(3)某同學在實驗時,先用一塊潔凈的紗布檫拭鏡頭,再在一塊干凈的載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾壓住,然后在雙眼側視下,將物鏡降低至距離玻片1~2mm處停止。用左眼注視目鏡視野,同時轉動粗準焦螺旋,緩慢上升鏡筒至看到物象。請指出該同學操作中兩處不正確的地方:①           ,②             。

(4)右圖是某同學在“目鏡lO×,物鏡40×”時顯微鏡下看到的圖像,下列選項是有關顯微鏡的使用步驟,前一項是操作,后一項是目的,其中錯誤的        (多項)。

A.轉動轉換器;換用不同放大倍數(shù)的目鏡

B.調(diào)節(jié)細準焦螺旋;調(diào)節(jié)物鏡與玻片標本之間的距離

C.調(diào)節(jié)光圈;調(diào)節(jié)視野的大小

D.調(diào)節(jié)反光鏡;調(diào)節(jié)視野的亮度

(5)欲將圖中③所指的細胞移到視野的中央進行觀察,

則裝片應向         方向移動。

(6)若裝片上的細胞成單層均勻分布,那么該同學在目鏡不變的情況下,換用10X的物鏡去觀察相同部位的細胞,按理論計算,視野內(nèi)可容納的完整細胞數(shù)目為          個。

(7)有一架光學顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭,甲.乙一端有螺紋,甲較長.乙較短;丙.丁無螺紋,丙較長.丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是              。

(8)觀察玻片標本時,若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗,下方較亮,則應調(diào)節(jié)               。

A.目鏡    B.物鏡    C.光圈    D.反光鏡

 

【答案】

(1)長度  100        (2)B

(3)①揩拭鏡頭不能用紗布,應該用專用的擦鏡紙

②植物組織切片展平后要蓋上蓋玻片才放置到顯微鏡載物臺上固定。

(4)AC    (5)左下   (6)64  (7)甲和丁 (8)D

【解析】

試題分析:顯微鏡的放大倍數(shù)為物鏡×目鏡,指的是長度上的放大倍數(shù)。高放大倍數(shù)的表現(xiàn):目鏡越短,物鏡越長,物鏡距離玻片越近(目短物長距離近)。根據(jù)題意和圖示分析可知:(1)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到的長度,放大倍數(shù)為100。(2)觀察花生子葉切片時,有一部分細胞看的清楚,另一部分較模糊,說明調(diào)焦正常,是由于標本切得薄厚不均造成的。(3)兩處不正確的地方是①揩拭鏡頭不能用紗布,應該用專用的擦鏡紙,②植物組織切片展平后要蓋上蓋玻片才放置到顯微鏡載物臺上固定。(4)轉動轉換器;換用不同放大倍數(shù)的物鏡而不是目鏡;調(diào)節(jié)光圈;能調(diào)節(jié)視野的亮度而不能調(diào)節(jié)視野的大小,故A、C不正確。(5)移動裝片到視野中央,是偏哪移哪,所以裝片應向左下方向移動。(6)物鏡轉換為10×后,顯微鏡的放大倍數(shù)在長度上減小4倍,所以面積減小16倍。因此視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為4*16=64個。(7)有螺紋的是物鏡,無螺紋的是目鏡,目鏡越短放大倍數(shù)越大,物鏡越長放大倍數(shù)越大,所以放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲和丁。(8)視野中明亮不均,說明反光鏡未能調(diào)節(jié)好。

考點:顯微鏡的操作

點評:本題難度一般,要求學生識記顯微鏡的相關知識,考查學生對顯微鏡的結構和操作方法的理解。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題:

 

(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是  酵母菌   ▲   。

(2)圖中含有RNA的結構有   ▲   (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是   ▲   (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結構①,但應在   ▲   溶液中進行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有   ▲   (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

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科目:高中生物 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型:綜合題

右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題:
 
(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是 酵母菌   ▲  
(2)圖中含有RNA的結構有   ▲  (填序號)。
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是   ▲  (填序號)。
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結構①,但應在   ▲  溶液中進行。[來源:學&科&網(wǎng)]
(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有   ▲  (填下列操作的序號)。
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題:

(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌_____;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是  酵母菌      

(2)圖中含有RNA的結構有       (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是       (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結構①,但應在       溶液中進行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有       (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省高三上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題:

(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌_____;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌       。

 (2)圖中含有RNA的結構有       (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放 的結構是       (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結構①,但應在       溶液中進行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有          

         (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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科目:高中生物 來源:2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)生物) 題型:綜合題

右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題:

 

(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌____▲___;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是  酵母菌   ▲   。

(2)圖中含有RNA的結構有   ▲   (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是   ▲   (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結構①,但應在   ▲   溶液中進行。[來源:學&科&網(wǎng)]

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有   ▲   (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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