A. | 多糖 | B. | 磷脂 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 核酸 |
分析 細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),此外還有少量的糖類.組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富,磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,因此,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.
解答 解:A、細(xì)胞膜上具有多糖,而細(xì)胞器膜上不含有多糖,A正確;
BC、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜上都含有蛋白質(zhì)和磷脂,BC錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜上都不含核酸,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的成分,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的組成成分,能將細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜進(jìn)行比較,再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一周植物在完全培養(yǎng)液中既吸收無機(jī)鹽也吸收水分 | |
B. | 第二周采用通入空氣的方法可以緩解缺少無機(jī)鹽癥狀 | |
C. | 植物出現(xiàn)缺少無機(jī)鹽癥狀是因根細(xì)胞缺少相應(yīng)的載體 | |
D. | 第三周萎蔫可能是此時(shí)培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞液濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
細(xì)胞數(shù)目(個(gè)/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 | |
B. | T細(xì)胞不僅在細(xì)胞免疫中起作用,在體液免疫中也發(fā)揮不可或缺的作用 | |
C. | 機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原 | |
D. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病都是屬于免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)部去掉中心體,加上葉綠體、液泡,外部圍上細(xì)胞壁 | |
B. | 不改變內(nèi)部,只在外部加上細(xì)胞壁 | |
C. | 內(nèi)加葉綠體,外加細(xì)胞壁 | |
D. | 不用改進(jìn),高等動(dòng)、植物細(xì)胞一樣 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的敘述,錯(cuò)誤的是
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)作用范圍準(zhǔn)確
B.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)可以相互影響
C.運(yùn)動(dòng)員跳水過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)
D.人體主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—激素—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu) | |
B. | 要獲得相同的黏性末端,必須用相同的b去切割a和d | |
C. | c連接雙鏈間的氫鍵,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
D. | 在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中Ⅰ代表細(xì)胞溶膠,Ⅱ代表類囊體膜 | |
B. | RuBP是CO2固定的第一產(chǎn)物 | |
C. | ATP和NADPH均能夠?yàn)棰裰羞M(jìn)行的反應(yīng)提供能量 | |
D. | 碳反應(yīng)產(chǎn)物PGAL可直接用于蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒具有核糖體,不具有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
B. | 細(xì)菌染色體上的遺傳物質(zhì)控制著細(xì)菌大部分性狀 | |
C. | 高等植物細(xì)胞內(nèi)都含有葉綠體,高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都含有線粒體 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是單層膜,具有選擇透過性 |
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