【題目】基因型是Ddrr的植物,其自交后代基因型的比例為

A31 Bllll Cl21 D.9︰3︰3︰l

【答案】C

【解析】

試題分析:先看第一對(duì)基因Dd×Dd,其后代性狀分離比應(yīng)為顯性:隱性=3:1,基因型的比例為1:2:1;第二對(duì)基因?yàn)?/span>rr,為性純合,自交后代全為性性狀,不發(fā)生性狀分離;故基因型是Ddrr的植物自交后代分離比為3:1,基因型的比例為1:2:1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個(gè)體,只有一個(gè)親本遺傳性狀的是

A.植物組織培養(yǎng) B.細(xì)胞融合

C.動(dòng)物胚胎移植 D.細(xì)胞核移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲(基因?yàn)锳、a)、乙(基因?yàn)锽、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,且Ⅱ9只攜帶一種致病基因。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)由遺傳系譜圖可判斷甲病為____________遺傳病,乙病為_____________遺傳病。

(2)Ⅱ7的基因型為____________;Ⅱ9的基因型為_____________。

(3)Ⅱ5和Ⅱ6生一個(gè)兩病兼患的孩子的概率為_____________;兩病兼患孩子的性別是 _____________

(4)Ⅲ13個(gè)體的色盲基因來(lái)源于Ⅰ代中的_____________;如果Ⅲ13和一個(gè)正常男性結(jié)婚(只考慮乙病),從優(yōu)生的角度來(lái)看,適合生_____________(填“男孩”或“女孩”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在某地記錄了某種不同體色的蝴蝶在1863年和1963年的個(gè)體數(shù)量,按照百分比繪制成下圖。下列敘述正確的是

A. 深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

B. 深體色和淺體色個(gè)體分別屬于不同的性別

C. 蝴蝶深、淺體色個(gè)體逐漸進(jìn)化成中間體色個(gè)體

D. 環(huán)境變化后,中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)眾多科學(xué)家的不懈努力,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 施萊登和施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō),第一次解釋了細(xì)胞的統(tǒng)一性和差異性

B. 繼發(fā)現(xiàn)酶是蛋白質(zhì)后,切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)的DNA也具有生物催化的功能

C. 通過(guò)人鼠細(xì)胞融合及其他的相關(guān)實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D. 孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)-演繹法通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是(

A. 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低

B. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C. 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D. 增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】所謂質(zhì)壁分離中的“質(zhì)壁”分別是指( )

A. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁

C. 原生質(zhì)層、細(xì)胞壁 D. 原生質(zhì)、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物受精過(guò)程中,精子釋放的酶是

A.溶菌酶 B.蛋白酶

C.頂體酶 D.獲能酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】幼年哺乳動(dòng)物下丘腦損傷,不會(huì)引起(

A.體溫升高B.甲狀腺機(jī)能低下C.酸中毒D.晝夜混亂

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