【題目】圖甲是種群數(shù)量特征的概念模型，圖乙是某種初級(jí)消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)，圖丙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中能預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)的是____（填數(shù)字），用性引誘劑誘殺雄性害蟲(chóng)，是通過(guò)破壞____（填數(shù)字）而抑制害蟲(chóng)種群數(shù)量增長(zhǎng)的。

（2）圖乙表明，該初級(jí)消費(fèi)者在1820～1860年的40年間很可能會(huì)導(dǎo)致其他一些草食性動(dòng)物的滅絕，原因是_____________________________，1880年后該動(dòng)物的數(shù)量小幅度波動(dòng)，該動(dòng)物在該島嶼上的環(huán)境容納量大約是_____只。

（3）據(jù)圖丙可知，該動(dòng)物在調(diào)查的第15年時(shí)年齡組成是_________，20年內(nèi)該動(dòng)物的數(shù)量最多的年份大約是第____年。

【答案】④⑤在這段時(shí)間內(nèi)該生物種群數(shù)量快速增長(zhǎng)，在與其他生物競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)2 000衰退型9或10

【解析】

本題考查了種群數(shù)量特征和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

（1）能預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)的是年齡組成，是圖甲中的④。用性引誘劑誘殺雄性害蟲(chóng)破壞了性別比例⑤，從而抑制害蟲(chóng)種群數(shù)量增長(zhǎng)的。

（2）生物的競(jìng)爭(zhēng)力大小可以通過(guò)種群數(shù)量反應(yīng)出來(lái)，該初級(jí)消費(fèi)者在1820～1860年的40年間群數(shù)量快速增長(zhǎng)，說(shuō)明在與其他生物競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，很可能會(huì)導(dǎo)致其他一些草食性動(dòng)物的滅絕。環(huán)境容納量取波動(dòng)期間的平均值，所以大約是2000只。

（3）據(jù)圖丙可知，在15-20年間該動(dòng)物數(shù)量在減少，所以第15年時(shí)年齡組成是衰退型，第10年時(shí)λ值等于1，種群數(shù)量沒(méi)有變化，之后開(kāi)始下降，所以數(shù)量最多的年份大約是第9或10年。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩名同學(xué)分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體，在一定條件下進(jìn)行組織培養(yǎng)，均能獲得試管苗，其原理是__________________________________________。

（2）甲、乙同學(xué)在誘導(dǎo)愈傷組織所用的培養(yǎng)基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到__________。若要用細(xì)胞作為材料進(jìn)行培養(yǎng)獲得幼苗，該細(xì)胞應(yīng)具備的條件是____________（填“具有完整的細(xì)胞核”“具有葉綠體”或“已轉(zhuǎn)入抗性基因”）。

（3）在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,愈傷組織的成功誘導(dǎo)至關(guān)重要,科學(xué)家研究了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)某藥用植株愈傷組織的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

①誘導(dǎo)形成愈傷組織________(填“需要”或“不需要”)光照的條件。

②從上表可以得出的結(jié)論是_______________________________________________________ 。

（4）若該種植物是一種雜合體的名貴花卉，要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉，可用組織培養(yǎng)方法繁殖，在培養(yǎng)時(shí)一般不采用經(jīng)減數(shù)分裂得到的花粉粒作為外植體，原因是___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段，下列敘述正確的是

A. 從形成沙丘開(kāi)始發(fā)生的演替是次生演替

B. 階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì)，群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

C. 階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長(zhǎng)的植物種類(lèi)完全不同

D. 階段Ⅲ沙丘上的群落對(duì)外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激a點(diǎn)，則除b點(diǎn)以外，c、d、e點(diǎn)均可檢測(cè)到神經(jīng)沖動(dòng)，據(jù)此可知，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)沖動(dòng)在同一神經(jīng)元上是單向傳導(dǎo)的

B. 神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間是單向傳導(dǎo)的

C. 神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向受突觸限制

D. 神經(jīng)沖動(dòng)由d傳導(dǎo)到e需要突觸間隙中的液體為傳導(dǎo)媒介

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1866年，德國(guó)學(xué)者�？藸柼岢觯骸皞�(gè)體發(fā)育是系統(tǒng)發(fā)育的簡(jiǎn)短而迅速的重演”，而且是由“遺傳（繁殖）和適應(yīng)（營(yíng)養(yǎng)）的生理功能所決定的”，并提出了反映動(dòng)植物演化關(guān)系的系統(tǒng)樹(shù)。這表明�？藸�

A. 首倡獲得性遺傳原則

B. 動(dòng)搖了宗教的統(tǒng)治地位

C. 支持達(dá)爾文的進(jìn)化論

D. 挑戰(zhàn)了生物進(jìn)化論權(quán)威

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的敘述．正確的是（ ）

A.過(guò)敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織

B.反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈．消退較快

C.T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞

D.過(guò)敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著生活水平的提高，超濾凈水器走近了千家萬(wàn)戶(hù)，它既可以濾除細(xì)菌，又可以留住礦物質(zhì)，這是模擬細(xì)胞膜的（ ）

A.保護(hù)功能B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，生長(zhǎng)素起著重要的調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)據(jù)圖分析思考：

（1）圖A植物向光彎曲生長(zhǎng)的原因是，光線(xiàn)改變了生長(zhǎng)素的分布，背光側(cè)分布_______，生長(zhǎng)速度______，向光側(cè)分布_______，生長(zhǎng)速度______。

（2）圖B高大喬木寶塔形的樹(shù)冠，可能是由于頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，側(cè)芽部位積累的生長(zhǎng)素濃度_______，生長(zhǎng)受_________（促進(jìn)/抑制）。這種株形有利于植物進(jìn)行___________作用，說(shuō)明植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)植物局部與整體統(tǒng)一，調(diào)節(jié)植物體與環(huán)境相適應(yīng)。

（3）圖C為植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況。圖B中最靠近頂芽的側(cè)芽中生長(zhǎng)素與圖中字母________所對(duì)應(yīng)的濃度最接近。

（4）圖C中b→c生長(zhǎng)素濃度加大對(duì)芽生長(zhǎng)的促進(jìn)作用將逐漸________，生長(zhǎng)素濃度繼續(xù)升高至d點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響是_______。說(shuō)明______________________________。d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖的影響分別是___________和__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果．圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線(xiàn)．下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫、低溫對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同

B. 據(jù)圖可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物具有類(lèi)似結(jié)構(gòu)而與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)

C. 底物濃度相對(duì)值大于15時(shí)，限制曲線(xiàn)甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度

D. 曲線(xiàn)乙和曲線(xiàn)丙分別是在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果

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