光照強度 | 葉色 | 平均葉面積 (cm2) | 氣孔密度 (個•mm-2) | 凈光合速率(μmolCO2•m-2•s-1) |
強 | 淺綠 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 綠 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深綠 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
分析 分析表格:表格中實驗的自變量是光照強度,因變量是凈光合速率.不同的光照強度下,葉色、平均葉面積、氣孔密度不同,導(dǎo)致凈光合速率有差異,據(jù)此答題.
解答 解:(1)植物捕獲光能的光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上.光合作用暗反應(yīng)吸收的CO2以自由擴散方式進入葉綠體后,與C5(五碳化合物)結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物三碳化合物還原需要光反應(yīng)提供[H](或NADPH)和ATP.
(2)每片葉的氣孔數(shù)目=平均葉面積×氣孔密度,強光下平均每片葉平均葉面積最小,經(jīng)過計算與弱光下相比,強光下平均每片葉的氣孔總數(shù)較少,所以單位時間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量較少.
(3)在弱光下,葉綠素含量較高,說明該植物通過增加葉面積、提高葉綠素含量來吸收更多的光能,以適應(yīng)相應(yīng)環(huán)境.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 自由擴散 C5(五碳化合物)[H](或NADPH)和ATP
(2)較少 較少
(3)增加葉面積 提高葉綠素含量
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生分析表格的能力,并能從表格中獲得有效解題信息以及圖文轉(zhuǎn)換的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同 | |
B. | 煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C瓶和E瓶都會變渾濁,說明酵母菌既可以進行有氧呼吸又可以進行無氧呼吸 | |
B. | 在E瓶中加入酸性的重鉻酸鉀溶液會由橙色變成灰綠色 | |
C. | 甲裝置需要不停的送入新鮮空氣 | |
D. | A瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中CO2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有特殊的細胞結(jié)構(gòu) | B. | 含有特殊的蛋白質(zhì) | ||
C. | DNA為單鏈結(jié)構(gòu) | D. | DNA分子中含有較多的G≡C堿基對 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中X與Y分別代表下丘腦和垂體 | |
B. | 結(jié)構(gòu)X接受的刺激來自甲狀腺激素含量變化,與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān) | |
C. | 圖中激素a與激素b分別代表促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
D. | 血液中的甲狀腺激素含量變化能反饋調(diào)節(jié)激素a與激素b的合成與分泌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | m+n,40 | B. | m,20 | C. | >m,20 | D. | <m,20 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程中是否發(fā)生堿基對的改變不可用光學(xué)顯微鏡檢測 | |
B. | ①②過程需要模板、原料、酶和能量等基本條件 | |
C. | 圖中①②③過程均發(fā)生了堿基互補配對 | |
D. | 鐮刀型細胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成控制生物體的性狀 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com