如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,A→B為
 
技術(shù),利用的原理是
 
_,其中①為
 
過程.
(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的
 
鍵斷裂
(3)當(dāng)溫度降低時,引物與模板末端結(jié)合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板鏈延伸,最終合成兩條DNA分子.
(4)目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞常用
 
技術(shù).
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是
 
,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學(xué)水平上的鑒定過程:
 
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①→②表示PCR擴(kuò)增DNA的過程;將目的基因a導(dǎo)入綿羊受體細(xì)胞后,可以利用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)培育形成轉(zhuǎn)基因綿羊C;
另一個途徑是將目的基因b與質(zhì)粒重組形成重組質(zhì)粒,然后一般利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株D.
PCR技術(shù)包括高溫解鏈、低溫復(fù)性和中溫延伸三個階段,并且該過程需要耐高溫的DNA聚合酶.
解答: 解:(1)在基因工程中,A→B為PCR技術(shù),利用的原理是DNA復(fù)制,其中①為DNA解旋過程,該過程是高溫解鏈,不需要解旋酶.
(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的兩條鏈之間的氫鍵斷裂.
(4)目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞常用顯微注射技術(shù).
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測和鑒定工作,在個體生物學(xué)水平上的鑒定可以讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定性狀.
故答案為:
(1)PCR,DNA復(fù)制,DNA解旋
(2)氫
(4)顯微注射
(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法       讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定性狀
點評:本題考查了基因工程相關(guān)知識,意在考查考生的析圖能力和識記能力,難度中等.考生要能夠識記PCR技術(shù)的過程及需要的條件;區(qū)別識記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法,并且識記動物基因工程和植物基因工程中利用的相關(guān)技術(shù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年來,一種原產(chǎn)于南美,被稱為“植物殺手”的藤本植物--薇甘菊正在廣東省大肆擴(kuò)散,對本地生物多樣性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了巨大威脅.
(1)薇甘菊生長時具趨光性,很容易向上層生長、擴(kuò)展,并像被子一樣把樹木全部覆蓋,致使成片的植物枯死.受侵害的植物大量死亡的主要原因是:被薇甘菊纏繞覆蓋的植物.從生態(tài)學(xué)角度看,薇甘菊是生態(tài)系統(tǒng)成分中的,薇甘菊與受其侵害的植物之間的關(guān)系是
 

(2)薇甘菊在土壤潮濕疏松、有機(jī)質(zhì)豐富、陽光充足的生境中,生長特別迅速,但不耐蔭和土壤干瘠.農(nóng)田、果園、人工林往往是薇甘菊入侵和定居的溫床.由此可以看出:限制薇甘菊生長的主要非生物因素是;一個生態(tài)系統(tǒng)的可入侵性與該生態(tài)系統(tǒng)的
 
有關(guān).
(3)薇甘菊與我們常見的菊花雖然同屬菊科,但不是同一個物種.支持這一判斷的最重要的依據(jù)是:自然條件下,薇甘菊與菊花之間存在著
 

(4)在對薇甘菊進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時,常采用
 
樣方法
 
樣方法的原理是
 

(5)薇甘菊除了可以產(chǎn)生大量種子外,還可以通過其每個節(jié)的葉腋所長出的新枝,另生成新的植株,這種生殖方式稱為
 

(6)薇甘菊在原產(chǎn)地并沒有造成危害,原因是薇甘菊在當(dāng)?shù)赜性S多天敵.因此部分專家建議可以考慮引入薇甘菊的天敵來克制它.這樣做可能會帶來的環(huán)境風(fēng)險是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、pH及各種化學(xué)物質(zhì)的含量,正常情況下能夠維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項生命活動的必要條件.
(1)能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(2)人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式有
 

(3)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(①在圖形框間用實線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2.②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某哺乳動物的一種成熟細(xì)胞不含DNA.如圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),Ca2+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

非典型肺炎給我國乃至全世界的帶來了巨大的災(zāi)難,經(jīng)各國科學(xué)家的不懈努力,已經(jīng)查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒,我們認(rèn)為這種病毒是生物的主要理由( 。
A、它能進(jìn)行獨立的新陳代謝
B、它能通過增殖繁衍后代
C、它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、它的組成化合物含有蛋白質(zhì)和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖Ⅰ表示人體有氧呼吸的過程,其中①~③表示相關(guān)過程,甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì).請據(jù)圖回答:

(1)圖Ⅰ中物質(zhì)乙表示
 
,過程②的正常進(jìn)行,還需要
 
作為反應(yīng)物.
(2)在過程①②③中,過程
 
釋放能量最多,這一過程進(jìn)行的場所在
 

(3)運動員短跑后會出現(xiàn)肌肉酸痛現(xiàn)象,主要原因是肌細(xì)胞中產(chǎn)生了乳酸,圖Ⅱ中代表乳酸濃度變化的曲線是
 

(4)寫出有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在高等植物葉片細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),I~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.請據(jù)圖回答:

(1)在A生理過程中,吸收光能的物質(zhì)分布在葉綠體的
 
上.
(2)如果③是[H],則②表示的物質(zhì)是
 

(3)A生理過程產(chǎn)生的O2參與B生理過程,至少通過
 
層膜.
(4)植物根系從土壤中吸收物質(zhì)⑤的主要方式是
 
,根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞以此方式吸收物質(zhì)⑤的前提條件是土壤溶液濃度必須
 

(5)如果給土壤中澆以含18O的水,經(jīng)植物體形成的含18O的氣體有水蒸氣、18O2
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸實例的說法中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜、核膜等生物膜都是選擇透過性膜
B、離子進(jìn)出細(xì)胞,一定需要蛋白質(zhì)不一定需要消耗能量
C、小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則有選擇性
D、細(xì)胞的吸水和失水是水分子順濃度梯度跨膜運輸?shù)倪^程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗,1-5號試管內(nèi)裝有等量的H202液.1-4號試管控制溫度與投入物品如圖所示,請回答:

(1)若投入物品后,立即用帶有余燼的火柴去試探1-4號試管口,各試管口會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
答:1號試管口火柴
 
;2號試管口火柴
 
;3號試管口火柴
 
;4號試管口火柴
 

(2)若1號,2號,3號,4號都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照,哪一號設(shè)置得不科學(xué),應(yīng)如何改進(jìn)?
答:
 
號設(shè)置得不科學(xué),改進(jìn)的方法:
 

(3)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,而再增設(shè)5號試管,請補(bǔ)充:
①5號試管內(nèi)應(yīng)加入:
 

②5號試管溫度應(yīng)控制在:
 

③用帶有余燼的火柴去試探5號試管口,將出現(xiàn)的現(xiàn)象:
 

④你設(shè)置的5號試管與號試管可作為完成上述(3)命題的一組對比實驗,這一組實驗可得出的結(jié)論是
 

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