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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 植物 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
A | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
E | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、登革病毒和蚊子兩者的遺傳物質(zhì)徹底水解,其產(chǎn)物中都有5種堿基 |
B、蚊子體內(nèi)衰老的細(xì)胞不能合成ATP和蛋白質(zhì)等,致使細(xì)胞代謝變得緩慢 |
C、登革病毒繁殖時(shí),其合成蛋白質(zhì)所需的模板、原料等均由宿主細(xì)胞提供 |
D、蚊子體內(nèi)細(xì)胞膜上的糖蛋白在細(xì)胞間的信息交流方面發(fā)揮著重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸逆濃度梯度進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞 |
B、DNA的體內(nèi)復(fù)制 |
C、食物中的蛋白質(zhì)在胃液中的水解 |
D、葉綠體類囊體薄膜上水的光解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 |
B、桑格和尼克森提出的生物膜“流動(dòng)鑲嵌模型”為大多數(shù)人所接收 |
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 |
D、生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理模型 | B、概念模型 |
C、數(shù)學(xué)模型 | D、實(shí)物模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)系譜圖推測,該性狀為顯性性狀 |
B、控制該性狀的基因可能位于Y染色體上 |
C、若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4一定是雜合子 |
D、若控制該性狀的基因僅位于常染色體上,則不表現(xiàn)該性狀的個(gè)體都是雜合子 |
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