A、①②③ | B、②③④ |
C、②④⑤ | D、①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①②③過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過程相同 | ||
B、①②③三個(gè)過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ | ||
C、③過程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,細(xì)胞的形態(tài)和功能也發(fā)生了變化 | ||
D、與甲相比,乙中細(xì)胞的
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn) |
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 |
C、單克隆抗體來自雜交瘤細(xì)胞,具有特異性強(qiáng)靈敏度高可大量制備的優(yōu)點(diǎn) |
D、在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物技術(shù)既可造福人類,也能威脅社會 |
B、轉(zhuǎn)基因生物帶來的安全性問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全 |
C、人們對轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心,從某些實(shí)例來看并非是多余的 |
D、在嚴(yán)格控制和檢驗(yàn)下培育的轉(zhuǎn)基因生物絕對不會危害其他生物體的生存和環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)給小鼠喂食 |
B、應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組 |
C、應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對照組灌喂等量的清水 |
D、出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的葡萄糖增多 |
B、與有氧呼吸有關(guān)的酶活性降低 |
C、胰高血糖素分泌減少 |
D、胰島素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減小 | B、增大 |
C、先減小后增大 | D、先增大后減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在代表雌配子的小桶中放人兩種彩球各10個(gè) |
B、在代表雄配子的小桶中放人兩種彩球各10個(gè) |
C、在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖動(dòng)小桶,使桶內(nèi)小球充分混合 |
D、在抓取10次后記錄并統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例 |
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