某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,有人認為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,并設(shè)計了下面的實驗方案進行探究.
實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理.

請回答下列問題:
(1)本實驗的自變量是
 

(2)本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設(shè).若要驗證假設(shè),必須對丙組進行修改,在圖B 的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
、
 

(3)將乙組與修改后的丙組進行比較,若一定時間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比,
 
,則證明假設(shè)成立.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,可見自變量是生長素.根據(jù)單一變量原則,圖B的1、2的處理方法不當(dāng),需要修改,即1處為含脫落酸的瓊脂塊、2處為空白瓊脂塊.
解答: 解:(1)本實驗的目的是驗證植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,所以該實驗的自變量是生長素.
(2)實驗設(shè)計要遵循單一變量原則,該實驗的自變量是生長素,其他變量要相同,所以圖B的1、2的處理方法要修改,修改后放置應(yīng)分別是含脫落酸的瓊脂塊、空白瓊脂塊.
(3)若生長素對脫落酸的功能有抑制作用,則丙組落葉明顯早于甲、乙組;若生長素對脫落酸的功能沒有抑制作用,則三組的葉片幾乎同時脫落.
故答案為:
(1)生長素
(2)含脫落酸的瓊脂塊   空白瓊脂塊
(3)修改后的丙組明顯多于乙組
點評:本題考查與植物激素相關(guān)的探究實驗,意在考查考生能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂;具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化,A、B、C分別表示不同的代謝過程.以下表述正確的是( 。
A、水參與C中第二階段的反應(yīng)
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進行
C、A中產(chǎn)生的O2參與C的第二階段
D、X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的類囊體薄膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項培育植物新品種的過程中,不經(jīng)過愈傷組織階段的是( 。
A、通過植物體細胞雜交培育白菜-甘藍
B、通過多倍體育種培育無子西瓜
C、通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥
D、通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌、玉米、噬菌體、酵母菌都具有的糖是( 。
A、纖維素B、淀粉
C、糖原D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞工程的敘述,正確的是( 。
A、植物體細胞雜交和單克隆抗體的制備過程中都需要對融合后的細胞進行篩選
B、植物體細胞雜交就是指不同種植物原生質(zhì)體融合的過程,原理是膜的流動性
C、植物細胞在組織培養(yǎng)過程中染色體數(shù)目始終保持不變
D、經(jīng)核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象,請據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細胞分為原核細胞和真核細胞,圖中屬于原核細胞的是
 
(填標號).
(2)圖中能進行光合作用的是
 
(填標號),A、B所示細胞都有的細胞器是
 

(3)提取細胞膜時通常選用D圖中的
 
細胞,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的羽毛有白色和有色等性狀,顯性基因I是抑制基因,顯性基因C是有色羽基因,隱性基因c是白羽基因,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上.當(dāng)I和C同時存在時,I就抑制了有色羽基因c的作用,使其不能表現(xiàn)為有色羽;當(dāng)I不存在時,C才發(fā)揮作用,顯示有色羽.
(1)現(xiàn)將一種白羽萊杭雞(IICC)若干只與另一種白羽溫德雞(iicc)若干只作為親本進行雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為
 
,基因型為
 

(2)讓F1雌雄個體互相交配(自交),F(xiàn)1中表現(xiàn)型為白色羽的比例為
 
,其中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為
 

(3)F1中有色羽個體的基因型為
 
,若要判斷一只有色羽公雞是否為純合子,可以讓其與多只
 
母雞交配,結(jié)果
 
時,說明這只公雞為純合子.請用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述不正確的是( 。
A、孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律-假說-演繹法
B、薩頓觀察蝗蟲減數(shù)分裂提出假說基因在染色體上-類比推理法
C、摩爾根進行果蠅雜交實驗證明基因在染色體上-類比推理法
D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)-模型建構(gòu)法

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物體中色素的描述,錯誤的是( 。
A、葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)
B、液泡中的色素也參與光合作用
C、葉綠體色素與O2和[H]的形成有關(guān)
D、葉綠體色素能吸收和傳遞光能

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同步練習(xí)冊答案