【題目】下圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,請據圖回答問題:
(1)回答A、B、C、D所代表結構的有關問題:
①從胚胎移植的生理學基礎角度看,B的存在使哺乳動物的 在一定時間內,不與 建立組織上的聯(lián)系,而是處于游離狀態(tài),這就為 提供了可能。
②囊胚孵化后,再進一步發(fā)育,D表層的細胞形成原腸胚的 ,下方的細胞形成原腸胚的 ,由 包圍的囊腔叫原腸腔。
(2)回答甲、乙、丙所代表技術的有關問題:
①進行甲過程時,應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的 或 ;如果選擇了圖中所示的早期胚胎,那么技術關鍵是 。
②乙技術所取的樣本是 。
【答案】①早期胚胎:母體子宮:胚胎收集 ②外胚層:內胚層:內胚層
(2)①桑葚胚:囊胚(注:二者無順序) 均等分割內細胞團 ②滋養(yǎng)層
【解析】分析題圖:圖示為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,其中A為囊胚腔,B為透明帶,C為滋養(yǎng)層,D為內細胞團.甲表示胚胎分割過程;乙表示取滋養(yǎng)層細胞進行性別鑒定;丙表示胚胎移植過程。(1)①B的存在使哺乳動物的早期胚胎在一定時間內不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系,這為胚胎移植提供了生理學基礎。早期胚胎在一定時間內處于游離狀態(tài),為胚胎的收集提供了可能。
②囊胚孵化后,再進一步發(fā)育,內胚層表面的細胞形成外胚層,下方細胞形成內胚層,這使得胚胎稱為原腸胚。
(2) ①圖中甲為胚胎分割過程,應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的葚胚和囊胚,對囊胚進行分割時,需要將將內細胞團均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育。②乙表示取滋養(yǎng)層細胞進行性別鑒定。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動調節(jié)過程示意圖, ①、②、③、 m、 n分別代表人體內不同的激素。請分析回答:
( 1 ) 人體體溫調節(jié)中樞位于圖中的 。
(2)當人體處于寒冷環(huán)境中時,激素①和激素③ (填③激素名稱)的分泌量會增加,從而使甲狀腺分泌的②增加, 達到御寒的目的, 而當②分泌量達到一定程度時,卻又使下丘腦和垂體分泌活動減弱,這是一種 調節(jié)機制。
(3)圖示中信息顯示,機體內細胞之間信息交流的方式之一是通過分泌 的形式進行,在人體飯后半小時, 胰島 細胞分泌的胰島素會増多, 從而達到降血糖的目的。
(4)在人體血糖濃度較低時,胰島和腎上腺都會分泌相應的激素來調節(jié)血糖,使其濃度升高,這兩種激素之間作用的關系為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示膝跳反射的反射弧,圖2為反射弧中神經--肌肉接頭結構(類似突出結構)示意圖。當興奮傳導至突觸小體時,Ca2+通過Ca2+通道內流,繼而引起Ach(興奮性神經遞質)的釋放,而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道結合,阻止Ca2+內流,導致神經--肌肉接頭處信息傳遞受阻。請回答下列問題:
(1)神經調節(jié)的基本方式是反射,反射發(fā)生必須具備的條件是 。
(2)圖1中的效應器是 。神經中樞產生的神經沖動傳至圖2中的A點時膜外電位發(fā)生的變化是
。
(3)當興奮傳導至突觸小體時,突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內流,導致 與突觸前膜融合,釋放Ach。當Ach與肌膜上的受體結合后,肌膜發(fā)生 進而引起肌肉收縮。
(4)圖2中①過程還需要 細胞參與,③過程除了生成乙細胞外,還能生成 細胞。
(5)根據圖示可知,蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫系統(tǒng)異常中的 病。若圖中④過程產生的物質可與Ca2+通道結合,則可以推知圖中的抗原與 具有相似的結構。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色由位于三對同源染色體上的三對等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究發(fā)現體細胞中的d基因數多于D基因不能表達,且A基因對B基因表達有抑制作用如圖甲。某突變體細胞基因型(aaBBDdd)與其可能的染色體組成如圖乙所示(其他染色體與基因均正常,A,B基因步驟圖示染色體上,且產生的各種配子正常存活)。
(1)根據圖甲,正常情況下,橙紅色花性狀的可能基因型有 種;若某正常橙紅花植株自交后代出現了兩種表現型,則后代中表現型及比例可能為 。
(2)B與b基因差別的根本原因 ,對B與b基因的mRNA進行研究,發(fā)現其末端序列存在差異,如圖丙所示,二者編碼的氨基酸在數量上存在差異(起始密碼子位置相同,UAA、UAG與UGA為終止密碼子),其直接原因是 。
(3)圖乙中③的變異類型屬于染色體結構畸變中的 ;基因型為aaBBDD的突變體花色為 。
(4)讓基因型為aaBBDdd突變體與基因型為aaBBDD植株雜交,觀察并統(tǒng)計子代的表現型與比例,若為 ,則其為突變體③。請寫出突變體②與aaBBDD的植株雜交的遺傳圖解。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。請回答下列相關問題。
(1)獲取“含抗蟲基因的DNA”有幾條途徑,其中一條途徑是以 為模板,合成互補的單鏈DNA,然后再合成雙鏈DNA;另一條途徑是從基因文庫中獲取,基因文庫又可分為 文庫和部分基因文庫(如:cDNA文庫)。
(2)基因工程的核心步驟是 ,該過程涉及的工具有 。
(3)圖中將目的基因導入受體細胞的方法是 。圖中的Ti質粒中含有 ,可將目的基因整合到受體細胞的染色體DNA上。
(4)可運用 技術來檢測目的基因是否翻譯成蛋白質。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某家庭系譜圖,已知該病由一對等位基因(A和a)控制,請據圖回答下列問題:
(1)該病的致病基因在_ __(選填“常”或“性”)染色體上,為 性(填“顯”或“隱”)遺傳。
(2)Ⅱ7可能的基因型是___________,它是雜合子的概率是___________。
(3)若7和8生一個女孩患該病的概率為_______,再生一個患該病的女孩的概率是_______,。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在豌豆葉肉細胞的細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質中產生的主要代謝產物分別是( )
A.丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
B.丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C.二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
D.葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳
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