【題目】下圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）回答A、B、C、D所代表結(jié)構(gòu)的有關(guān)問(wèn)題：

①從胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)角度看，B的存在使哺乳動(dòng)物的 在一定時(shí)間內(nèi)，不與 建立組織上的聯(lián)系，而是處于游離狀態(tài)，這就為 提供了可能。

②囊胚孵化后，再進(jìn)一步發(fā)育，D表層的細(xì)胞形成原腸胚的 ，下方的細(xì)胞形成原腸胚的 ，由 包圍的囊腔叫原腸腔。

（2）回答甲、乙、丙所代表技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題：

①進(jìn)行甲過(guò)程時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的 或 ；如果選擇了圖中所示的早期胚胎，那么技術(shù)關(guān)鍵是 。

②乙技術(shù)所取的樣本是 。

【答案】①早期胚胎：母體子宮：胚胎收集 ②外胚層：內(nèi)胚層：內(nèi)胚層

（2）①桑葚胚：囊胚（注：二者無(wú)順序） 均等分割內(nèi)細(xì)胞團(tuán) ②滋養(yǎng)層

【解析】分析題圖：圖示為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖，其中A為囊胚腔，B為透明帶，C為滋養(yǎng)層，D為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．甲表示胚胎分割過(guò)程；乙表示取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定；丙表示胚胎移植過(guò)程。（1）①B的存在使哺乳動(dòng)物的早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，這為胚胎移植提供了生理學(xué)基礎(chǔ)。早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)處于游離狀態(tài)，為胚胎的收集提供了可能。

②囊胚孵化后，再進(jìn)一步發(fā)育，內(nèi)胚層表面的細(xì)胞形成外胚層，下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層，這使得胚胎稱為原腸胚。

（2） ①圖中甲為胚胎分割過(guò)程，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的葚胚和囊胚，對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，需要將將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。②乙表示取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖, ①、②、③、 m、 n分別代表人體內(nèi)不同的激素。請(qǐng)分析回答:

（ 1 ） 人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于圖中的 。

（2）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí)，激素①和激素③ （填③激素名稱）的分泌量會(huì)增加,從而使甲狀腺分泌的②增加, 達(dá)到御寒的目的, 而當(dāng)②分泌量達(dá)到一定程度時(shí),卻又使下丘腦和垂體分泌活動(dòng)減弱,這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）圖示中信息顯示,機(jī)體內(nèi)細(xì)胞之間信息交流的方式之一是通過(guò)分泌 的形式進(jìn)行,在人體飯后半小時(shí), 胰島 細(xì)胞分泌的胰島素會(huì)増多, 從而達(dá)到降血糖的目的。

（4）在人體血糖濃度較低時(shí),胰島和腎上腺都會(huì)分泌相應(yīng)的激素來(lái)調(diào)節(jié)血糖,使其濃度升高,這兩種激素之間作用的關(guān)系為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示膝跳反射的反射弧，圖2為反射弧中神經(jīng)--肌肉接頭結(jié)構(gòu)（類似突出結(jié)構(gòu)）示意圖。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，Ca2+通過(guò)Ca2+通道內(nèi)流，繼而引起Ach（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）的釋放，而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道結(jié)合，阻止Ca2+內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)--肌肉接頭處信息傳遞受阻。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射發(fā)生必須具備的條件是 。

（2）圖1中的效應(yīng)器是 。神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至圖2中的A點(diǎn)時(shí)膜外電位發(fā)生的變化是

。

（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過(guò)Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致 與突觸前膜融合，釋放Ach。當(dāng)Ach與肌膜上的受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生 進(jìn)而引起肌肉收縮。

（4）圖2中①過(guò)程還需要 細(xì)胞參與，③過(guò)程除了生成乙細(xì)胞外，還能生成 細(xì)胞。

（5）根據(jù)圖示可知，蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫系統(tǒng)異常中的 病。若圖中④過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)可與Ca2+通道結(jié)合，則可以推知圖中的抗原與 具有相似的結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)?/span>B基因表達(dá)有抑制作用如圖甲。某突變體細(xì)胞基因型（aaBBDdd）與其可能的染色體組成如圖乙所示（其他染色體與基因均正常，A，B基因步驟圖示染色體上，且產(chǎn)生的各種配子正常存活）。

（1）根據(jù)圖甲，正常情況下，橙紅色花性狀的可能基因型有 種；若某正常橙紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型，則后代中表現(xiàn)型及比例可能為 。

（2）B與b基因差別的根本原因 ，對(duì)B與b基因的mRNA進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異，如圖丙所示，二者編碼的氨基酸在數(shù)量上存在差異（起始密碼子位置相同，UAA、UAG與UGA為終止密碼子），其直接原因是 。

（3）圖乙中③的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)畸變中的 ；基因型為aaBBDD的突變體花色為 。

（4）讓基因型為aaBBDdd突變體與基因型為aaBBDD植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例，若為 ，則其為突變體③。請(qǐng)寫(xiě)出突變體②與aaBBDD的植株雜交的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

（1）獲取“含抗蟲(chóng)基因的DNA”有幾條途徑，其中一條途徑是以 為模板，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后再合成雙鏈DNA；另一條途徑是從基因文庫(kù)中獲取，基因文庫(kù)又可分為 文庫(kù)和部分基因文庫(kù)（如：cDNA文庫(kù)）。

（2）基因工程的核心步驟是 ，該過(guò)程涉及的工具有 。

（3）圖中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是 。圖中的Ti質(zhì)粒中含有 ，可將目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上。

（4）可運(yùn)用 技術(shù)來(lái)檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某家庭系譜圖，已知該病由一對(duì)等位基因（A和a）控制，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該病的致病基因在_ __（選填“常”或“性”）染色體上，為 性（填“顯”或“隱”）遺傳。

（2）Ⅱ7可能的基因型是___________，它是雜合子的概率是___________。

（3）若7和8生一個(gè)女孩患該病的概率為_(kāi)______，再生一個(gè)患該病的女孩的概率是_______，。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在低等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂期，參與分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有（ ）

A．液泡 B．核糖體 C．葉綠體 D．中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紡錘絲的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的（ ）

A. 前期和末期 B. 前期和后期 C. 中期和后期 D. 中期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在豌豆葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別是（ ）

A．丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖

B．丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳

C．二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖

D．葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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