下列與螢火蟲發(fā)光有關(guān)的敘述正確的是( 。
A.螢火蟲發(fā)光的直接能源物質(zhì)ATP主要來自線粒體基質(zhì)
B螢火蟲發(fā)光細(xì)胞中的熒光素接受ATP供能后無需轉(zhuǎn)化即可發(fā)出熒光
C.螢火蟲發(fā)光過程中吸能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
D.螢火蟲發(fā)出的熒光是一種物理信息
D
【解析】
試題分析:細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)是ATP,ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變成光能、電能等,故B錯;細(xì)胞中合成ATP的主要場所是線粒體,有氧呼吸的第三階段釋放的能量最多,發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜,故A錯;螢火蟲吸能反應(yīng)與ATP的分解釋放能量相聯(lián)系,故C錯;光是生態(tài)系統(tǒng)中物理信息,故D正確。
考點:本題主要考查ATP的作用,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年安徽省師大附中高二下學(xué)期期中考查生物試卷 題型:綜合題
(20分).螢火蟲發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光。一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢光蟲腹部提取。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶。請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是 ,具體操作過程中下圖所示的黏性末端是由 種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。?
(2)在上述過程中需要多種酶的參與,其中包括限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶和
等。?(3)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助。下列各項是選取載體時必須考慮的是 ___(多選)。
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存? B.具有特定的限制酶切割位點
C.具有與目的基因相同的堿基片段? D.具有某些標(biāo)記基因?
(4)本實驗中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是 (多選)。?
A.質(zhì)粒 B.動物病毒? C.噬菌體 D.植物病毒
(5)在此轉(zhuǎn)基因工程中,將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),并使其在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為 。最常用的方法是首先用 處理大腸桿菌,目的是
。
(6)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,用 技術(shù)來檢測。目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外,還可以通過
特異性反應(yīng)來判斷。?
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與螢火蟲發(fā)光有關(guān)的敘述正確的是( 。
A.螢火蟲發(fā)光的直接能源物質(zhì)ATP主要來自線粒體基質(zhì)
B螢火蟲發(fā)光細(xì)胞中的熒光素接受ATP供能后無需轉(zhuǎn)化即可發(fā)出熒光
C.螢火蟲發(fā)光過程中吸能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
D.螢火蟲發(fā)出的熒光是一種物理信息
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
22【題文】.下列與螢火蟲發(fā)光有關(guān)的敘述正確的是( )
A.螢火蟲發(fā)光的直接能源物質(zhì)ATP主要來自線粒體基質(zhì)
B螢火蟲發(fā)光細(xì)胞中的熒光素接受ATP供能后無需轉(zhuǎn)化即可發(fā)出熒光
C.螢火蟲發(fā)光過程中吸能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
D.螢火蟲發(fā)出的熒光是一種物理信息
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