A. | 無性生殖 | B. | 組織培養(yǎng) | C. | 植物克隆 | D. | 有性生殖 |
分析 植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成 胚狀體,進一步發(fā)育植株(新植體).植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有廣泛的應用:植物繁殖的新途徑(快繁技術(shù)、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:A、用蘭花的莖尖細胞可快速培養(yǎng)蘭花花苗,這種生殖方式叫無性生殖,A正確;
B、用蘭花的莖尖細胞可快速培養(yǎng)蘭花花苗,利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),B正確;
C、用蘭花的莖尖細胞可快速培養(yǎng)蘭花花苗,這種生殖方式屬于植物克隆,C正確;
D、用蘭花的莖尖細胞可快速培養(yǎng)蘭花花苗,利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),屬于無性生殖,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,重點考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應用,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法常用于調(diào)查雙子葉植物種群密度,需隨機取樣 | |
B. | 調(diào)查動物的種群密度時一定要采用標志重捕法 | |
C. | 樣方法計數(shù)時同種生物個體無論大小都要計數(shù) | |
D. | 標志重捕法將標記的動物放回原環(huán)境后不能立即進行重捕 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②表示造血干細胞增殖分化的過程,a是T細胞,c是B細胞 | |
B. | ③⑤⑥屬于體液免疫過程,e是記憶細胞,d是漿細胞,X和Y分別是抗原和抗體 | |
C. | ④過程在初次免疫中就可以發(fā)生 | |
D. | 圖解中沒有細胞免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 | |
D. | 我國的政策是禁止進行生殖性克隆人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改用凹面反光鏡,放大光圈 | B. | 改用凹面反光鏡,縮小光圈 | ||
C. | 改用平面反光鏡,放大光圈 | D. | 改用平面反光鏡,縮小光圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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