分析 分析該化合物可知,化合物中含有4個肽鍵,因此是由5個氨基酸脫去4分子水形成的五肽化合物,該化合物中的氨基酸的R基是三種,分別是-H、-CH3、-CH2-SH,因此該化合物共有3種氨基酸.
解答 解:(1)由分析可知,這種化合物是多肽;基本組成單位是氨基酸;A、B、C選項中的R基分別是-H、-CH3、-CH2-SH,是組成該蛋白質(zhì)的氨基酸,D中的氨基和羧基不連接在同一個碳原子上,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸.
(2)該化合物含有3種氨基酸,如果組成該化合物的基本單位每種各一個,重新合成一條鏈狀化合物,最多可形成3×2×1=6種肽鏈.
(3)多肽中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應呈現(xiàn)紫色,肽鍵的結(jié)構是-CO-NH-.
(4)氨基酸脫水縮合反應的場所是核糖體;氨基酸通過脫水縮合反應形成一條肽鏈,脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=201-1=200個,分子量減少了200×18=3600;一條肽鏈至少含有一個游離的氨基.
故答案為:
(1)多肽 氨基酸 D
(2)6
(3)紫色-CO-NH-
(4)核糖體 脫水縮合 3600 1 200
點評 本題旨在考查學生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構特點和種類、氨基酸的脫水縮合反應、蛋白質(zhì)結(jié)構多樣性的原因及檢測原理,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并應用相關知識進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程、細胞工程、基因工程 | B. | 細胞工程、胚胎工程、細胞工程 | ||
C. | 基因工程、細胞工程、胚胎工程 | D. | 細胞工程、基因工程、胚胎工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動,共同翻譯出一條多肽鏈 | |
B. | 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同 | |
C. | 若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個氧原子 | |
D. | mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 功能不同的細胞細胞器種類和數(shù)量是相同的 | |
B. | 高倍光鏡下可看到圖中①~④所示的結(jié)構 | |
C. | 結(jié)構③參與該細胞細胞壁的形成 | |
D. | ④為蛋白質(zhì)合成場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合 | |
B. | 二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半 | |
C. | Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀 | |
D. | 基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變異 |
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