【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)固定化酶與固定化細(xì)胞的問(wèn)題:

1)與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是_________。在實(shí)際生產(chǎn)中,固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_________。制備固定化酵母細(xì)胞時(shí)使用的方法是_________(填下圖序號(hào))。

2)在缺水狀態(tài)下,微生物處于休眠狀態(tài);罨褪亲屘幱谛菝郀顟B(tài)的微生物重新恢復(fù)_________狀態(tài);罨皯(yīng)選擇足夠大的容器,因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)________________。

3)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至_________后,再加入酵母菌。如果海藻酸鈉溶液濃度過(guò)低,形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目_________。固定化細(xì)胞一般采用包埋法,原因是________________________。

【答案】多酶系統(tǒng)(一系列酶、多種酶) 既能與反應(yīng)物接觸,又容易與產(chǎn)物分離,且能反復(fù)被利用 正常的生活 體積會(huì)增大 室溫 細(xì)胞難以被吸附或結(jié)合;細(xì)胞體積較大,不易從包埋材料中漏出

【解析】

1、直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的比較:

直接使用酶

固定化酶

固定化細(xì)胞

酶的種類(lèi)

一種或幾種

一種

一系列酶

常用載體

無(wú)

高嶺土、皂土、硅膠、凝膠

明膠、瓊脂糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、聚丙烯酰胺

制作方法

無(wú)

化學(xué)結(jié)合固定化、物理吸附固定化

包埋法固定化

是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

催化反應(yīng)

單一或多種

單一

一系列

反應(yīng)底物

各種物質(zhì)(大分子、小分子)

各種物質(zhì)(大分子、小分子)

小分子物質(zhì)

缺點(diǎn)

①對(duì)環(huán)境條件非常敏感,易失活②難回收,成本高,影響產(chǎn)品質(zhì)量

不利于催化一系列的酶促反應(yīng)

反應(yīng)物不易與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降

優(yōu)點(diǎn)

催化效率高、耗能低、低污染

①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用

成本低、操作容易

2、活化是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。

(1)酶發(fā)揮作用時(shí)需要適宜的溫度、pH等條件,與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)(或一系列酶、多種酶);固定化酶優(yōu)點(diǎn)是使酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以被反復(fù)利用;制備固定化酵母細(xì)胞,由于細(xì)胞體積大,難以被吸附或結(jié)合,多采用包埋法,常用的載體是海藻酸鈉,據(jù)圖分析,方法③將物體包埋在網(wǎng)格中,故圖中方法③是包埋法。

(2)酵母菌在缺水狀態(tài)下處于休眠狀態(tài),加入水活化使得酵母菌恢復(fù)正常的生活狀態(tài),酵母細(xì)胞活化時(shí)細(xì)胞體積會(huì)增大,則活化前應(yīng)選擇足夠大的容器,以避免酵母菌溢出容器外。(3)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后,再加入酵母菌,否則會(huì)將酵母菌高溫燙死;如果海藻酸鈉濃度過(guò)低,所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目較少,形成的凝膠珠顏色過(guò)淺;由于細(xì)胞個(gè)體大,難以被吸附或結(jié)合,而且細(xì)胞體積較大,不易從包埋材料中漏出,則固定化細(xì)胞一般采用包埋法固定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖(實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件,鹽酸能催化淀粉水解)。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量,因變量是pH

B. pH為1時(shí)有淀粉水解,則過(guò)酸條件下酶沒(méi)有失活

C. pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性

D. 與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了防止干旱阻礙小麥的生長(zhǎng),可采用不同給水措施以調(diào)整小麥的光合效率,確保產(chǎn)量。各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要保持____________________等環(huán)境條件與對(duì)照組相同且適宜;9:00時(shí)刻,一定光照強(qiáng)度下,葉肉細(xì)胞內(nèi)02移動(dòng)的方向是_________________。

(2)據(jù)圖分析可知,在對(duì)小麥的各種處理中,___________處理不會(huì)導(dǎo)致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,其原因可能是____________________________。

(3)圖中光合速率的含義可表示為____________________,若用H2180澆灌,發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了(CH2180),180轉(zhuǎn)移途徑是__________________________________________。

(4)為了進(jìn)一步探究霧化處理對(duì)小麥葉片細(xì)胞呼吸是否有影響,請(qǐng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為以某種動(dòng)物受精卵為材料進(jìn)行的三組實(shí)驗(yàn)。下列分析正確的是

A.實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③對(duì)比,可說(shuō)明細(xì)胞核對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性

B.實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)③對(duì)比,可說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性

C.實(shí)驗(yàn)③的結(jié)果可說(shuō)明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D.實(shí)驗(yàn)①、②、③的結(jié)果可說(shuō)明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存,缺一不可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植物細(xì)胞中,下列過(guò)程需要酶參與的是

A. O2進(jìn)出細(xì)胞 B. 光合作用中CO2的固定

C. 細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原 D. 葉綠素a被激發(fā)失去電子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),用含3H標(biāo)記的亮氨酸注射進(jìn)胰腺腺泡細(xì)胞,放射性先后出現(xiàn)在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)--高爾基體--細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的小泡--釋放到細(xì)胞外的分泌物中。下列敘述正確的是(

A.高爾基體膜的結(jié)構(gòu)組成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜完全相同

B.分泌蛋白的合成、分泌都需要消耗能量

C.細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的小泡完成蛋白質(zhì)的分類(lèi)

D.形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為提高稻米的含鐵量,科研人員通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)將菜豆的鐵結(jié)合蛋白基因?qū)胍粋(gè)高產(chǎn)粳稻品種中,獲得了高含鐵量轉(zhuǎn)基因水稻株系,培育過(guò)程如圖所示。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

1)植物基因工程中常將重組載體導(dǎo)入愈傷組織的細(xì)胞,與葉肉細(xì)胞相比,愈傷組織的細(xì)胞有_________的特點(diǎn),重組載體中的標(biāo)記基因的作用是___________________________。

2)由花藥經(jīng)過(guò)過(guò)程①誘導(dǎo)出愈傷組織細(xì)胞的過(guò)程被稱為_________。由愈傷組織經(jīng)過(guò)過(guò)程③誘導(dǎo)出胚狀體的過(guò)程被稱為為_________。保證實(shí)驗(yàn)成功,圖中①③過(guò)程都須在__________________條件下進(jìn)行。

3)利用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,依據(jù)的生物學(xué)原理有__________________

4)為檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻是否表達(dá)出了鐵結(jié)合蛋白,可用_________進(jìn)行抗原—抗體雜交實(shí)驗(yàn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在群體中,位于某對(duì)同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上、決定同一性狀的基因,稱為復(fù)等位基因。已知紫色企鵝的常染色體上也有一系列決定羽毛顏色的復(fù)等位基因:

G、geh、gb 、g,顯性效應(yīng)為G> geh > gb >g。該基因系列在決定羽毛顏色時(shí),表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變的___________特點(diǎn),企鵝羽毛顏色的基因型共有______________種。

(2)基因型Gg的個(gè)體是深紫色的,研究發(fā)現(xiàn)由于臭氧層“空洞”,近年來(lái)在紫外線的輻射增強(qiáng)的地區(qū),某些基因型Gg個(gè)體的背部也會(huì)長(zhǎng)出白色羽毛,產(chǎn)生這種變異的原因可能是某些細(xì)胞在有絲分裂的間期發(fā)生了基因中_______序列的改變;也可能是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生__________的變異.

(3)現(xiàn)有一只淺紫色雄企鵝和多只其他各色的雌企鵝,如何利用雜交方法在一個(gè)繁殖季節(jié)里檢測(cè)出該雄企鵝的基因型?(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可)____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及幾種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式模式圖,A、BC表示相關(guān)物質(zhì),①②③表示三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,回答下列問(wèn)題:

1)圖中所示的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中,[ ] ___________與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系,細(xì)胞吸水膨脹時(shí)A的厚度變小,這說(shuō)明A具有___________

2)若圖中的細(xì)胞膜是人成熟紅細(xì)胞膜,則葡萄糖的跨膜運(yùn)輸方式是[ ] ___________。研究發(fā)現(xiàn),對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞施加某種化學(xué)物質(zhì)后Ca2+的吸收明顯減少,但葡萄糖、K+的吸收不受影響,最可能的原因是____________。

3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),試圖探究檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。(如果檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽需消耗能量,則能量主要由細(xì)胞有氧呼吸提供)

①實(shí)驗(yàn)步驟:

aA、B兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的等量檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

bA組給予正常的呼吸條件,B____________________________________________。

c.一段時(shí)間后測(cè)定AB兩組植株根系對(duì)Ca2+K+的吸收速率。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

a.若AB兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說(shuō)明_____________;

b__________________________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案