南方某地的常綠闊葉林曾因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下表為恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成。下列敘述不正確的是（ ）

演替階段

群落類型

植物種類數(shù)/種

草本植物

灌木

喬木

1

草叢

34

0

0

2

針葉林

52

12

1

3

針、闊葉混交林

67

24

17

4

常綠闊葉林

106

31

16

A．該地恢復(fù)過程中群落演替的類型為次生演替

B．自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)

C．針葉林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象會(huì)比草叢更復(fù)雜

D．表中數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧沈陽四校協(xié)作體高三上學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個(gè)種群，兩個(gè)種群所發(fā)生的變化如下圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A．地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程，再最終達(dá)到生殖隔離

B．b過程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率，使生物能夠定向進(jìn)化

C．①～⑥只能表示新物種形成過程中，基因突變是不定向和隨機(jī)的

D．品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了差異，立刻形成物種1和物種2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2．5 cm長的切段若干，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后，開展生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對莖切段伸長的影響及生長素（IAA）對莖切段中乙烯（ACC）產(chǎn)量的影響的研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖。分析回答：

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞__________的分子，頂芽合成的IAA通過_________方式向下極性運(yùn)輸。

（2）將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是__________________。

（3）根據(jù)圖示結(jié)果判斷：IAA促進(jìn)莖切段伸長的最適濃度為___________，圖中數(shù)據(jù)（填“能”或者“不能”）說明IAA的勝利作用具有兩重性。能夠說明IAA具有兩重性的是實(shí)例是。

（4）若想進(jìn)一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用__________________處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。

（5）若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后，莖切段伸長量均為0．5 cm，因標(biāo)簽丟失，無法判斷兩組GA3濃度的大小。將一組GA3溶液進(jìn)行適度稀釋（如80%），并處理莖切段，觀察記錄莖切段伸長量。若伸長量____________0．5 cm，則該組濃度__________，反之則較小。

（6）分析圖可以得出的結(jié)論是：

①IAA和GA3均能莖的伸長生長，兩種激素間的關(guān)系為；

②相同濃度時(shí)GA3促進(jìn)效應(yīng)比IAA；

③當(dāng)生長素的濃度時(shí)，才會(huì)促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高二10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是細(xì)胞膜功能的是（ ）

A．合成蛋白質(zhì) B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫，是由患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致。對患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．激素Z表示促甲狀腺激素

B．Y是促甲狀腺激素的特異性受體

C．UDP可能會(huì)抑制X的分泌

D．患者代謝增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致

B．“涸澤而漁”會(huì)使魚的數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C．滅鼠時(shí)如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠，可能效果適得其反

D．要開發(fā)利用動(dòng)植物資源，最好要等到c點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2016屆江西于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第三次大考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某池塘演變早期，藻類大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物水蚤隨之大量繁殖，導(dǎo)致藻類數(shù)量減少，接著又引起水蚤減少。后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過程的敘述，正確的是（ ）。

A．早期不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，后期屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B．早期屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，后期屬于正反饋調(diào)節(jié)

C．早期、后期均屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D．早期、后期均屬于正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年鄂豫晉陜冀五省高三第一學(xué)期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細(xì)胞分化的分析中，不正確的是

A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化

B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞器種類、數(shù)目發(fā)生改變

C．從分子水平分析，根本原因是蛋白質(zhì)發(fā)生改變

D．從個(gè)體水平分析，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林中學(xué)高三上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯(cuò)誤的是

A．同源染色體分離的同時(shí)，等位基因也隨之分離

B．非同源染色體自由組合，所有非等位基因之間也自由組合

C．染色單體分開時(shí)，復(fù)制而來的兩個(gè)基因也隨之分開

D．非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因自由組合的種類也越多

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