A. | 代謝活動(dòng)的強(qiáng)度與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關(guān) | |
B. | 生物體內(nèi)出現(xiàn)水分過(guò)多或過(guò)少會(huì)影響新陳代謝活動(dòng) | |
C. | 線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水 | |
D. | 糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水 |
分析 細(xì)胞內(nèi)的水以自由水和結(jié)合水的形式存在,結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,自由水是良好的溶劑,是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng),自由水對(duì)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸具有重要作用;自由水與結(jié)合水的比例越大,細(xì)胞代謝越旺盛,抗逆性越差,反之亦然.
解答 解:A、細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與細(xì)胞代謝獲得強(qiáng)弱有關(guān),自由水與結(jié)合水的比例越大,細(xì)胞代謝越旺盛,反之亦然,A正確;
B、細(xì)胞的一切生命活動(dòng)離不開(kāi)水,正常情況下,生物體內(nèi)的水維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),生物體內(nèi)出現(xiàn)水分過(guò)多或過(guò)少會(huì)影響新陳代謝活動(dòng),B正確;
C、線粒體有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水,核糖體上氨基酸脫水縮合反應(yīng)產(chǎn)生水,中心體與細(xì)胞有絲分裂過(guò)程有關(guān),無(wú)水的產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程屬于有氧呼吸,有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生水,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作、細(xì)胞器的功能、有氧呼吸過(guò)程等知識(shí)的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1928年格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)(R型菌和S型菌是肺炎雙球菌的兩種類(lèi)型),下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的分析不合理的是
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | |
實(shí)驗(yàn) 處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌 |
實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活菌 |
A.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,必須將四組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明活的R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類(lèi)型的轉(zhuǎn)化
C.獲得該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵步驟是第4組小鼠死亡并分離出S型活菌
D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為:DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題時(shí)建立的數(shù)學(xué)模型,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn),則圖中曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
B.若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn),則曲線AB段出現(xiàn)抑制現(xiàn)象
C.若x表示時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率,則B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值
D.若x表示時(shí)間,y表示種群增長(zhǎng)速率.則曲線AB段種群死亡率大于出生率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 科學(xué)家要對(duì)自己的科學(xué)研究負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) | |
B. | 科學(xué)家應(yīng)向公眾傳播科學(xué)知識(shí) | |
C. | 公眾應(yīng)該理性地、負(fù)責(zé)任地對(duì)待這些問(wèn)題 | |
D. | 公眾可以根據(jù)自己的價(jià)值觀采取不同的態(tài)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)雜交育種培育出來(lái)的品種都是純合子 | |
B. | 多倍體都是人為使染色體變異后產(chǎn)生的,它極大豐富了果實(shí)中的營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 人工誘變沒(méi)有改變基因的本質(zhì),只是通過(guò)提高突變率而實(shí)現(xiàn)了定向變異 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因?qū)儆诙ㄏ蜃儺,豐富了育種類(lèi)型,新品種要經(jīng)嚴(yán)格檢測(cè)才能應(yīng)用于生產(chǎn) |
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