17.圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,圖乙是一個(gè)家族中該病的遺傳系普?qǐng)D(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG).

(1)圖中①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是細(xì)胞分裂間期.
(2)α鏈堿基組成為CAT.
(3)Ⅱ8基因型是BB或Bb,Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$,要保證Ⅱ9結(jié)婚后子代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB.

分析 分析圖1:圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,其中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
分析圖2:Ⅰ3和Ⅰ4均不患病,但他們有一個(gè)患病的女兒(Ⅱ9),即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,這說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳。

解答 解:(1)圖1中①過(guò)程表示DNA復(fù)制,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA的一條鏈為GTA,因此α鏈堿基組成為CAT.
(3)Ⅰ3和Ⅰ4均不患病,但他們有一個(gè)患病的女兒Ⅱ9bb,則Ⅰ3和Ⅰ4均為Bb.3號(hào)和4號(hào)均為Bb,因此表現(xiàn)正常的Ⅱ8基因型是$\frac{1}{3}$BB或$\frac{2}{3}$Bb.由于Ⅱ6和Ⅱ7已經(jīng)生了一個(gè)患病孩子,因此他們均為Bb,因此再生一個(gè)患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$.由于Ⅱ9基因型為bb,因此要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂間期
(2)CAT
(3)BB或Bb        $\frac{1}{8}$       BB

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了系譜圖的分析、基因分離定律的應(yīng)用等知識(shí),要求考生具有一定的判斷推理能力,并能熟練運(yùn)用基因的分離定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在果蠅、噬菌體和煙草花葉病毒體內(nèi),構(gòu)成其核酸的核苷酸種類依次是( 。
A.4、4、4B.5、4、4C.8、8、4D.8、4、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.一對(duì)夫婦某對(duì)染色體上的基因如下圖所示,A、b、D分別為甲、乙丙三種遺傳病的致病基因,且顯性基因?qū)﹄[性基因均完全顯性(不考慮染色體交叉互換和基因突變),則他們的孩子( 。
A.只患一種病的概率是$\frac{1}{2}$B.不患病的概率為$\frac{1}{4}$
C.同時(shí)患三種病的概率是$\frac{1}{2}$D.同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示的細(xì)胞中,可以互為同源染色體的是( 。
A.a 與 d、b 與 cB.b與c、c與 dC.a 與 c、a與 dD.a 與 b、a 與 c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,序號(hào)Ⅰ-IV表示過(guò)程,序號(hào)①-③表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答.(中填序號(hào),橫線上填文字)

(1)過(guò)程Ⅱ稱為暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體的葉綠體基質(zhì)中.
(2)在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物,若適當(dāng)增加③物質(zhì)的濃度,則可提高(CH2O)的生成量.
(3)從圖中可知,光合作用過(guò)程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是:光能→ATP中的化學(xué)能→(CH2O)中的化學(xué)能.
(4)將適宜光照下正常生長(zhǎng)的綠色植物作減弱光照強(qiáng)度處理,單位時(shí)間內(nèi),其氧氣的生成量將減少(增加/減少/不變),Ⅱ中Ⅳ首先受影的過(guò)程是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.農(nóng)田開(kāi)始使用殺蟲劑時(shí),對(duì)某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的抗藥性.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這片農(nóng)田中全部的該種害蟲的總和稱為種群,這是生物進(jìn)化的基本單位.
(2)害蟲抗藥性變異的來(lái)源屬于基因突變,盡管害蟲中天然存在抗藥性基因,但是開(kāi)始使用殺蟲劑時(shí),對(duì)害蟲殺滅效果仍然非常顯著,原因在于害蟲中有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù)(抗藥性基因頻率極低).
(3)上述事實(shí)說(shuō)明,種群中產(chǎn)生的變異是不定向的(定向的或不定向的),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,其中不利變異被不斷淘汰,有利變異則逐漸積累,從而使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向緩慢地進(jìn)化,因此,生物進(jìn)化的方向是自然選擇決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的有關(guān)圖象,請(qǐng)回答以下問(wèn)題

(1)丁圖既能表示有絲分裂又能表示減數(shù)分裂,CD段表示的生物學(xué)意義是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離.
(2)該哺乳動(dòng)物為雌性(雄/雌).丙細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體.
(3)甲圖表示該動(dòng)物有絲分裂的圖象,此時(shí)細(xì)胞中有8條染色體.處于丁圖的DE段.
(4)甲、乙、丙細(xì)胞中存在同源染色體的細(xì)胞是甲、乙,存在姐妹染色單體的細(xì)胞是乙、丙.
(5)甲、乙、丙細(xì)胞中,一般會(huì)發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合的是乙圖所在時(shí)期,對(duì)應(yīng)于丁圖的BC段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的反復(fù)利用
B.碳在各成分間以C02的形式傳遞
C.溫室效應(yīng)的形成與圖中d有關(guān)
D.植樹(shù)造林可減少D中C02的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如表有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作基目的得敘述,錯(cuò)誤的是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)操作目的
A用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把要放大觀察的物像移至視野中央
B觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞改變細(xì)胞膜的通透性
C檢測(cè)植物組織中的脂肪用酒精處理經(jīng)染色后的花生種子切片洗去浮色
D觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞形成對(duì)照
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案