6．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中的能量全部流入狼的體內(nèi)
C．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
D．食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多，次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少

分析 生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入到生物群落，能量傳遞效率是指一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%～20%被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來研究的，物質(zhì)可循環(huán)，能量不可循環(huán)，并沿著食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．碳元素在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式循環(huán)，在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、使用糞便作肥料，其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生，但能量散失到大氣中不能被植物利用，A錯(cuò)誤；
B、一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中的部分能量流入狼的體內(nèi)，B錯(cuò)誤；
C、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要是以二氧化碳的形式循環(huán)，C正確；
D、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多，含有的能量就越多，次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量就越多，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．雌雄同花植物矮牽牛的花色有紫色、紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色，由3對(duì)等位基因（A與a、B與b、C與c）控制，白色個(gè)體不能合成色素，色素合成與基因的關(guān)系如圖所示，其中藍(lán)色素與黃色素混合呈綠色，藍(lán)色素與紅色素混合呈紫色．

讓純種紫花植株與基因型為aabbcc白花植株雜交，F(xiàn)1測(cè)交后代中只出現(xiàn)三種表現(xiàn)型，紫花（ AaBbCc）：綠花（AabbCc）：白花（aaBbcc、aabbcc）=1：12．不考慮交叉互換，回答下列問題：
（1）控制花色的3對(duì)等位基因位于2對(duì)染色體上，其中A、a與C、c的遺傳不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律．
（2）為確定測(cè)交后代中白花個(gè)體的基因型，可將其與純種綠花個(gè)體雜交，若后代出現(xiàn)紫花：綠花=1：1，則該白花個(gè)體基因型為aaBbce．也可將其與表現(xiàn)型為黃花的純種個(gè)體雜交，通過子一代表現(xiàn)型予以判斷．
（3）在重復(fù)上述題干中F1測(cè)交實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶爾出現(xiàn)了1株紅花個(gè)體甲，且自交后代仍會(huì)出現(xiàn)紅花．已知紅花個(gè)體甲的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，且只有一個(gè)基因發(fā)生改變，則發(fā)生改變的基因?yàn)镃→c或a→A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖甲為人體反射弧局部組成示意圖，乙圖為甲圖中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．在A處給予適宜強(qiáng)度的有效刺激，肌肉收縮；在B處給予相同刺激，肌肉不收縮．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中結(jié)構(gòu)X為突觸，乙圖中③為突觸小泡．
（2）若在B處給予刺激，當(dāng)興奮抵達(dá)X時(shí)④處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)．
（3）上述過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．
（4）乙圖中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是血漿和淋巴．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下表是有光條件和無光條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果； 如圖表示將旱冬瓜幼苗放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，容器內(nèi)氧氣量的變化情況．請(qǐng)分析回答下列問題．
處理萌發(fā)率/%平均萌發(fā)率/%
甲組乙組丙組
光照處理81778982.3
暗培養(yǎng)0200.7
增補(bǔ)光照70758677
（1）農(nóng)民播種旱冬瓜種子時(shí)不蓋土或蓋薄土，這是為了滿足該種子萌發(fā)對(duì)光照的需求，客觀上也保證了萌發(fā)后根部呼吸對(duì)氧氣的需求．若氧氣供應(yīng)不足，根細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位會(huì)產(chǎn)生對(duì)細(xì)胞有毒害作用的乙醇．
（2）在暗培養(yǎng)條件下噴適宜濃度的赤霉素激素類似物，也可以解除種子休眠促進(jìn)萌發(fā)．
（3）據(jù)圖分析，0～5min內(nèi)，消耗氧氣的具體部位是線粒體內(nèi)膜，5～15min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)槊荛]容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少，光合作用速率逐漸下降．
（4）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率等于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率．
（5）如果旱冬瓜的呼吸速率自始至終不變，則在5～15min，旱冬瓜的平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8 mol/min．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯后分別形成（　�。�
A．DNA、RNA、蛋白質(zhì)B．DNA、RNA、氨基酸
C．RNA、DNA、核酸D．RNA、DNA、脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是（　�。�
A．制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
B．向梨組織樣液中加入菲林試劑，震蕩搖勻后即可產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，先將健那綠染液滴在潔凈的載玻片上
D．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，先將酶與底物混合，再置于不同溫度下保溫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光合作用過程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
B．所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無法進(jìn)行代謝活動(dòng)
C．細(xì)胞膜外的糖蛋白使細(xì)胞有特異性的識(shí)別功能
D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人體的P53基因是一種遏制細(xì)胞癌化的基因，幾乎所有的癌細(xì)胞中都有P53基因異常的現(xiàn)象．現(xiàn)在通過動(dòng)物病毒轉(zhuǎn)導(dǎo)的方法將正常的P53基因轉(zhuǎn)入癌細(xì)胞中，發(fā)現(xiàn)能引起癌細(xì)胞產(chǎn)生“自殺現(xiàn)象”．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞的P53基因發(fā)生了基因突變
B．細(xì)胞的DNA受損時(shí)，可能會(huì)激活P53基因
C．正常P53基因?qū)Ξ惓53基因呈顯性
D．轉(zhuǎn)入P53基因?qū)е掳┘?xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請(qǐng)回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，以保證植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，以保護(hù)原生質(zhì)體不被破壞；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是胰蛋白酶．
（2）過程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇（PEG）的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合；動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是滅活的病毒誘導(dǎo)．
（3）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（4）植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的變異是可遺傳變異中的染色體變異．

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