孟德爾的遺傳定律只能適用于下列哪些生物（ ）

①噬菌體 ②乳酸菌 ③酵母菌 ④藍(lán)藻 ⑤蘑菇

A．①② B．③⑤ C．②③ D．①③

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞的過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中mRNA分子需要在①和[②]RNA聚合酶的作用下才能合成，它與③中的堿基序列是互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系，這對(duì)保證遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞有重要意義．
（2）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA，一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條[④]多肽．
（3）若某卵原細(xì)胞（2N=4）中每對(duì)同源染色體僅有一條染色體上的DNA分子兩條鏈均被15N標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，那么減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色單體有4條：減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色體有0或2或4條．其產(chǎn)生含有15N標(biāo)記的卵細(xì)胞的概率為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別的是（　�。�
A．有無核膜B．有無細(xì)胞膜C．有無DNAD．有無核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在減數(shù)分裂的間期，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是（ ）

A．合成ATP B．合成纖維素

C．DNA復(fù)制 D．RNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的卷舌和不卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由顯性基因D和隱形基因d控制。若某對(duì)夫妻都為卷舌，卻生了一個(gè)不卷舌的孩子，則這對(duì)夫妻的基因組成分別為（ ）

A．DD、dd B．Dd、dd

C．Dd、Dd D．DD、Dd

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種。請(qǐng)分析并回答下列問題。

（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是 （填“純合子”或“雜合子”），若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是 ；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中,需要兩次套上紙袋,其目的都是 。

（2）已知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因（A、a ,B、b）控制。只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖,當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖。若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為 。

（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株,若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2∶1，試解釋其原因: 。

（4）若已知該植物花色由D、d和E、e兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如下圖。則該植株花色為 ，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是 。該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象）,后代中純合子的表現(xiàn)型為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)植物激素的敘述中正確的是

A．幼嫩的根細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素和赤霉素的敏感度高于成熟根細(xì)胞

B．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的成熟和脫落

C．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)效果不同

D．植物激素通過直接參與細(xì)胞代謝來調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析正確的是

A．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行

B．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能

C．單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高

D．所有細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所都是葉綠體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)觀察生態(tài)瓶（水族箱）中生物的演替實(shí)驗(yàn)操作的敘述合理的是（ ）

A．為了保證氧氣的供應(yīng)應(yīng)完全敞開瓶蓋

B．為了增加生產(chǎn)者的光合作用，應(yīng)把生態(tài)瓶放在陽光直射條件下

C．為了增加分解者的多樣性，應(yīng)用河水替代自來水

D．為了加快物質(zhì)循環(huán)的速度，應(yīng)增加分解者的數(shù)量

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