A. | 植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動 | |
B. | 脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實的衰老及脫落 | |
C. | 赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生α--淀粉酶 | |
D. | 果實發(fā)育過程只受生長素和乙烯的調(diào)節(jié) |
分析 (1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實成熟;
(2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進(jìn)果實成熟;
(5)各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);
(6)植物激素的概念:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機物.
解答 解:A、植物激素能調(diào)節(jié)植物的生命活動,但不能參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動,A錯誤;
B、脫落酸能促進(jìn)果實的衰老及脫落,抑制進(jìn)細(xì)胞分裂,B錯誤;
C、赤霉素能使大麥種子加快發(fā)芽,迅速產(chǎn)生α-淀粉酶,C正確;
D、果實發(fā)育過程中受生長素、乙烯、細(xì)胞分裂素等多種激素的調(diào)節(jié),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物激素的生理作用及應(yīng)用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題和得出正確結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是
A.糖原、胰島素、性激素
B.纖維素、DNA、生長激素
C.淀粉、淀粉酶、ATP
D.ATP、DNA、RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苯丙酮尿癥攜帶者 | B. | 性腺發(fā)育不良(XO) | ||
C. | 貓叫綜合征 | D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變;DNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
B. | 基因工程;RNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
C. | 基因工程;DNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)工程;蛋白質(zhì)→RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的分泌蛋白 | |
B. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細(xì)胞分散 | |
C. | 細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中 | |
D. | 目前使用或冷凍保存的正常細(xì)胞通常是50代以內(nèi)的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用肝腫瘤組織塊制備細(xì)胞懸浮液時,可用胰蛋白酶處理 | |
B. | 細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸 | |
C. | 為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | 在合成培養(yǎng)基中,通常需加入動物血清等天然成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替先后順序:乙→丙→甲→丁 | B. | 生物多樣性:丁>甲>丙>乙 | ||
C. | 此演替過程屬于初生演替 | D. | 此演替過程屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加、不變 | B. | 減少 降低 | C. | 不變、增加 | D. | 增加、減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用同種限制酶切割運載體與目的基因可獲得相同的黏性末端 | |
B. | 限制酶的作用部位是堿基間的氫鍵 | |
C. | 基因工程在農(nóng)作物育種、藥物研制等方面都有很重要的應(yīng)用 | |
D. | 基因工程所用的工具是限制酶、DNA連接酶和運載體 |
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