【題目】下列對(duì)有關(guān)物質(zhì)檢測(cè)所使用的試劑和產(chǎn)生現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）

選項(xiàng)

待檢測(cè)的物質(zhì)

使用試劑

呈現(xiàn)顏色

A

DNA

健那綠染液

藍(lán)綠色

B

RNA

吡羅紅染色劑

紅色

C

蘋果中的還原糖

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

D

馬鈴薯中的淀粉

斐林試劑

紫色

A.AB.BC.CD.D

【答案】B

【解析】

1、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)原理：

①DNA主要分布于細(xì)胞核中，RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中。

②甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA、RNA的親和力不同：利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

2、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。）

可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。（水浴加熱）

淀粉與碘變藍(lán)。

A、DNA能被甲基綠染成綠色，健那綠能將線粒體染成藍(lán)綠色，A錯(cuò)誤；

B、RNA能被吡羅紅染成紅色，B正確；

C、還原糖與斐林試劑在水域加熱的條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀，蘇丹Ⅲ染液能將脂肪染成橘黃色，C錯(cuò)誤；

D、淀粉是非還原糖，不能用斐林試劑鑒定，淀粉與碘液變藍(lán)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】借助顯微鏡第一次直面微生物之后，一代又一代科學(xué)家建立、發(fā)展和完善了微生物技術(shù)。完成下列填空：

（1）培養(yǎng)基的制備：計(jì)算→稱量→_________→滅菌→倒平板。

（2）無(wú)菌技術(shù)：主要包括____________。

（3）最常用的接種方法：______________法和_____________法。

（4）鑒別菌落：一般來(lái)說(shuō)，在一定的培養(yǎng)條件下，同種微生物表現(xiàn)出穩(wěn)定的菌落特征，如_________________（任填2點(diǎn)），可依據(jù)這些特征鑒別菌落。

（5）選擇培養(yǎng)基：微生物學(xué)中，將允許特定種類的微生物生長(zhǎng)，同時(shí)__________________的培養(yǎng)基。若欲篩選出分解纖維素的微生物，對(duì)培養(yǎng)基成分上的要求是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2012 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予約翰·伯特蘭·戈登和山中伸彌，以表彰他們?cè)凇绑w細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）1962 年約翰·伯特蘭·戈登通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移植進(jìn)入去核的卵細(xì)胞中，成功培育出“克隆青蛙”。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的_____具有全能性。

（2）所謂“體細(xì)胞重編程技術(shù)”是將高度分化的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，即獲得誘導(dǎo)多能干（iPS）細(xì)胞。山中伸彌于 2006 年把 4 個(gè)關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其轉(zhuǎn)變成 iPS 細(xì)胞。在該技術(shù)中，逆轉(zhuǎn)錄病毒是這 4 個(gè)關(guān)鍵基因的_____，在其協(xié)助下 4 個(gè)基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞，并整合到其染色體 DNA 上。

（3）培養(yǎng) iPS 細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液需要特別加入的天然成分是_____，同時(shí) iPS 細(xì)胞需置于_____恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

（4）iPS 細(xì)胞可誘導(dǎo)分化成各種細(xì)胞類型以應(yīng)用于臨床研究�，F(xiàn)用胰高血糖素基因片段做探針，對(duì) iPS 細(xì)胞分化成的甲、乙、丙細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下表：

用探針檢測(cè)細(xì)胞的 DNA

用探針檢測(cè)細(xì)胞的 RNA

iPS 細(xì)胞

甲細(xì)胞

乙細(xì)胞

丙細(xì)胞

iPS 細(xì)胞

甲細(xì)胞

乙細(xì)胞

丙細(xì)胞

+

+

+

+

-

-

+

-

注：“+”表示能檢測(cè)到，“-”表示不能檢測(cè)到

得到此檢測(cè)結(jié)果采用的是_________技術(shù)；結(jié)果表明 iPS 細(xì)胞通過(guò)_____定向分化為乙細(xì)胞，乙 細(xì)胞最可能是_____細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)染色體、DNA及基因表達(dá)的敘述，不合理的是（ ）

A.一對(duì)等位基因在基因結(jié)構(gòu)上存在不同

B.DNA通過(guò)半保留復(fù)制使子代保留了親代一半的遺傳信息

C.轉(zhuǎn)錄和翻澤過(guò)程均可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，翻譯過(guò)程中需要多種RNA參與

D.一細(xì)胞可同時(shí)發(fā)生兩種RNA的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生態(tài)系統(tǒng)的信息可來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

B.多數(shù)情況下演替過(guò)程中物種的豐富度提高，恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低

C.在對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行生物防治的過(guò)程中存在著信息傳遞

D.在一塊牧草地上通過(guò)管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)，也是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。下列細(xì)胞行為中與進(jìn)行有性生殖的生物形成遺傳多樣性有關(guān)的是（ ）

①減數(shù)分裂間期，DNA分子復(fù)制時(shí)發(fā)生突變

②減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換

③減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體自由組合

④減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體分開(kāi)

⑤雌雄配子隨機(jī)結(jié)合

A.①②③④B.①②③⑤

C.②③④⑤D.①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，若用α、β和γ表示ATP上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A-Pα～Pβ～Pγ），下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.組成ATP、磷脂分子和脫氧核糖核酸的化學(xué)元素相同

B.連接β與γ位上兩個(gè)磷酸基團(tuán)的化學(xué)鍵稱為高能磷酸鍵

C.呼吸作用產(chǎn)生ATP時(shí)，ADP分子與γ位上磷酸基團(tuán)結(jié)合

D.ATP作為RNA的原料時(shí)，β位上的磷酸基團(tuán)在RNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有三個(gè)水稻品種，基因型分別為 AABBdd、 AAbbDD和 aaBBDD。如果從插秧(移栽幼苗)到獲得種子(或花粉)為一次栽培，運(yùn)用單倍體育種技術(shù)，利用以上三個(gè)品種獲得基因型為aabbdd的植株最少需要幾次栽培（ ）

A.1B.2C.3D.4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多糖、核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子都是由許多單體連接而成的多聚體。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.單體的排列順序都具有多樣性

B.多聚體的最終水解產(chǎn)物都是其單體

C.單體均以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞

D.每個(gè)單體都以碳鏈為基本骨架

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同步練習(xí)冊(cè)答案