A. | 加入CaCO3,防止研磨過程中酸破壞葉綠素 | |
B. | 即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素 | |
C. | 層析時濾液線不能低于層析液液面 | |
D. | 層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果,否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:A、CaCO3可防止酸破壞葉綠素,所以可在研磨前加入少許CaCO3,A正確;
B、即使菜中葉剪碎不夠充分,也不明顯影響研磨,且色素含量并沒有減少,所以仍可提取出4種光合作用色素,B正確;
C、層析時濾液線不能低于層析液液面,否則色素溶解在層析液中,導(dǎo)致實驗失敗,C正確;
D、層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果,否則葉綠素條帶會因色素分解而消失,但不會隨層析液揮發(fā)而消失,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風桿菌,有氧呼吸第三階段在細胞膜上進行 | |
B. | HIV沒有細胞器,只能進行無氧呼吸 | |
C. | 大腸桿菌具有線粒體,只能進行有氧呼吸 | |
D. | 藍藻不含葉綠體,能進行光合作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原第一次進入機體就能引起免疫反應(yīng),而過敏原第二次進入機體才可能引起過敏反應(yīng) | |
B. | 抗原侵入宿主細胞時,細胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
C. | 注射甲型H1N1流感疫苗,可以引起人體產(chǎn)生與甲型H1N1流感病毒特異性結(jié)合的抗體 | |
D. | 當人體再次受到同種抗原的刺激時,記憶細胞會快速增殖、分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠-DNA-綠色 | B. | 蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色 | ||
C. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色 | D. | 吡羅紅-RNA-紅色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無膜結(jié)構(gòu) | B. | 是否普遍存在于動植物細胞中 | ||
C. | 是否含有色素 | D. | 單層膜還是雙層膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | n和3.2C | B. | 2n 和6.4C | C. | 2n和3.2C | D. | 4n和12.8C |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的某一器官發(fā)達與否取決于用與不用 | |
B. | 生物的種類是隨著時間的推移而變化的 | |
C. | 環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀,并且將這些性狀傳給后代 | |
D. | 生物的種類從古到今是不變的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Y染色體DNA上必定有一段與Y探針相同的堿基序列 | |
B. | 據(jù)圖分析可知妻子的細胞中最多可含有6條X染色體 | |
C. | 妻子產(chǎn)生染色體數(shù)目正常的卵細胞的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 圖中的流產(chǎn)胎兒是正常精子與異常卵細胞結(jié)合形成 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com