【題目】下圖所示為培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中①②分別表示一個(gè)已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒的________和________。

（2）若僅用二倍體植物甲的未成熟花粉培養(yǎng)完整植株，稱(chēng)為________植株，說(shuō)明未成熟花粉具有________；這些植株只有通過(guò)________________后，才能結(jié)實(shí)。

（3）若要大量獲取紫草素，可從 組織中提取。圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，主要優(yōu)點(diǎn)是 。

【答案】（1）T-DNA 標(biāo)記基因

（2）單倍體 全能性 染色體數(shù)目加倍（秋水仙素處理）

（3）愈傷 可以克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

【解析】（1）分析圖示過(guò)程可知，①是已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒的T-DNA；②是標(biāo)記基因。

（2）由未成熟花粉培養(yǎng)所得的完整植株稱(chēng)為單倍體，說(shuō)明未成熟花粉具有全能性，這些植株可通過(guò)誘導(dǎo)染色體加倍之后，才可結(jié)實(shí)。

（3）若要大量獲取紫草素，可從紫草愈傷組織提取。傳統(tǒng)雜交育種時(shí)需用同種生物個(gè)體進(jìn)行雜交，而圖中的體細(xì)胞雜交育種和基因工程育種則克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在所有的正常細(xì)胞中，一般都具有_____________（填字母））過(guò)程。

（2）c、d過(guò)程需要的原料是__________________。

（3）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是________(用圖中的字母回答)。

（4）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______________。

（5）已知DNA某片段一條鏈的堿基序列為ATCTAG，若以它為模板，通過(guò)b過(guò)程合成的RNA單鏈的堿基序列為____________________。

（6）已知一段mRNA含有50個(gè)堿基，其中A和G有15個(gè)，則轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)江的水體污染主要是由于流入長(zhǎng)江的次級(jí)河流在流經(jīng)城鎮(zhèn)時(shí)，城市中的生活污水、工業(yè)廢水大量排入河流，造成河流污染。某小組利用人工浮床技術(shù)對(duì)次級(jí)河流中水質(zhì)凈化分析，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：

（1）圖中植物的作用是_________________。該植物采收后，可以直接用作_______，也可干燥處理后用來(lái)提取________等金屬。

（2）此案例屬________生態(tài)工程的實(shí)例，它遵循的生態(tài)工程原理是___________________（寫(xiě)一個(gè)即可）。

（3）該小組利用人工浮床開(kāi)展了”茭白和菖蒲對(duì)生活污水凈化效果”的研究，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該準(zhǔn)備_____組，應(yīng)采取的處理措施是：___________________。

（4）為了避免實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的植物株數(shù)應(yīng)_______________。

（5）該工程能有效防止”水華”發(fā)生，提高水體的透明度。其原因是：________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)肯定不是密碼子（ ）

A．AAAB．GTAC．GUCD．UUU

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.部分小分子物質(zhì)也可能通過(guò)胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞
B.經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以留在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有賴(lài)于細(xì)胞膜中各種組分的不斷移動(dòng)
D.有載體參與的擴(kuò)散速率通常小于無(wú)載體參與的擴(kuò)散速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為胡蘿卜（二倍體）的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ①和②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

B. 愈傷組織的細(xì)胞高度液泡化、排列緊密

C. 利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子

D. 單倍體育種培育胡蘿卜的過(guò)程中,不可能產(chǎn)生愈傷組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析正確的是 （ ）

A. 圖中①過(guò)程通常用胰蛋白酶作用，目的是獲得原生質(zhì)體

B. 過(guò)程②常使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑

C. 經(jīng)過(guò)②和③過(guò)程形成的c細(xì)胞的染色體組一定為AABB

D. 該技術(shù)流程的目的是獲得雜種細(xì)胞，優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物篩選的敘述中，不正確的是

A. 利用高溫條件篩選耐熱的Taq細(xì)菌

B. 加入高濃度食鹽可以篩選出金黃色葡萄球菌

C. 含酚紅的尿素培養(yǎng)基初步鑒別出分解尿素的細(xì)菌

D. 篩選分解尿素的細(xì)菌時(shí)應(yīng)以尿素作為培養(yǎng)基中的唯一營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長(zhǎng)度的線(xiàn)性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過(guò)電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片段大小。下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。


已知第一線(xiàn)性DNA序列共有
5000bp
（bp為堿基對(duì)）

第一步水解

產(chǎn)物
（單位bp）

第二步水解

產(chǎn)物
（單位bp）


A酶切割

3500

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割

1500 2000

1000

1000

500

500

B酶切割

2000

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割

500 1500

3000

2000 1000

經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割

2000 1500 1000 500

（1）該實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出限制酶的作用特點(diǎn)是 。

（2）由實(shí)驗(yàn)可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識(shí)別序列分別為 個(gè)和 個(gè)。

（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中用箭頭標(biāo)出相應(yīng)限制酶的酶切位點(diǎn)。

（4）已知BamH I與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BamHI和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干次循環(huán)后和 序列明顯增多，該過(guò)程中DNA連接酶催化 鍵的形成。

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