1993年，我國科學工作者培育成的抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，其抗蟲基因的來源

A．普通棉花的基因突變

B．棉鈴蟲變異形成的致死基因

C．寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的線蟲

D．蘇云金芽孢桿菌體內(nèi)的抗蟲基因

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年貴州遵義市高一上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在番茄幼苗的培養(yǎng)液中，除了必需的微量元素、NH4+、PO43－和CO2外，還缺少的必需的大量元素是

A. C、H、O、N B. K、Ca、Mg、S

C. Mn、Mo、Cu、Zn D. K、Ca、Mg、Fe

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北武邑中學高二上9.25周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

有一種新“超級細菌”——抗藥性細菌“KPC”，該菌抗藥性極強，幾乎能夠抵抗所有抗生素，并有致人死亡的病例報道。下列有關敘述正確的是（ ）

A．細菌的DNA主要分布于擬核中的染色體上

B．細菌有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進行的

C．細菌抗藥性增強是其發(fā)生突變和重組后，自然選擇的結果

D．該細菌感染機體后致人死亡，表明其可抵抗溶酶體的消化降解

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

種群是生活在同一地點的同種生物的一群個體。種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述中正確的一組是

①種群基因頻率的改變導致生物進化，但并不一定出現(xiàn)新的物種

②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

③物種的形成必須通過地理隔離達到生殖隔離才能實現(xiàn)，生殖隔離是新物種形成的標志

④種群通過個體的進化而進化

A．②③ B．①② C．①③ D．①④

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是兩個有關紅綠色盲遺傳的家系，其中兩個家系的7號個體色盲基因分別來自Ⅰ代中

A．甲的2號，乙的2號和4號

B．甲的4號，乙的2號和4號

C．甲的2號，乙的1號和4號

D．甲的4號，乙的1號和4號

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于育種以及相關原理的說法正確的是

A．通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異

B．可通過人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株

C．三倍體無子西瓜花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體但不育

D．基因工程育種按照人們的意愿得到任何你想要的品種

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省石家莊市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物的基因型為AaBB，通過下列技術可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。則以下排列正確的是

A．誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術、花藥離體培養(yǎng)、細胞融合

B．雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術、多倍體育種

C．花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術

D．多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在方形暗箱內(nèi)罩有放1盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗口，固定光源的光可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)（暗箱能轉(zhuǎn)動花盆不動），保持每15min勻速1周。1星期后幼苗生長狀況為：

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科目：高中生物 來源：2017屆四川省校高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類男性經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中，染色體數(shù)可表示為22+X或22+Y，下列就這23條染色體源自雙親的說法正確的是

A．常染色體來自母方，X染色體來自父方

B．常染色體來自母方，Y染色體來自父方

C．常染色體隨機來自母方或父方，X染色體來自父方

D．常染色體隨機來自母方或父方，Y染色體來自父方

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