【題目】CPP32是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的一種蛋白質(zhì),在某些因素的刺激下,CPP32會(huì)被剪切成2個(gè)小片段,進(jìn)而引起一系列的反應(yīng),最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡,故常用CPP32被剪切與否作為判斷細(xì)胞凋亡的指標(biāo)。細(xì)胞色素C是線粒體中的一種與有氧呼吸有關(guān)的蛋白質(zhì)。華裔科學(xué)家王曉東利用細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全被破壞后的HeLa細(xì)胞勻漿為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,研究了細(xì)胞色素C和dATP三磷酸脫氧腺苷與細(xì)胞凋亡的關(guān)系,結(jié)果如下圖1和表1所示:

1dATP完全水解能得到三分子磷酸和 。據(jù)圖1,可判斷 的存在能促進(jìn)細(xì)胞凋亡,且當(dāng)其他條件合適時(shí),在一定濃度范圍內(nèi),隨著 的含量增加,促細(xì)胞調(diào)亡的效果越明顯。

2已知細(xì)胞色素C的功能是參與[H]和氧氣的結(jié)合,可判斷細(xì)胞色素C分布于 。表1中加入細(xì)胞色素C的抗體的作用是 。已知圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中還使用了如下兩種藥品:AdATP B 足量的細(xì)胞色素C,則可判斷藥物 , 。

3用顯微注射技術(shù)向完整細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中注入足量的dATP后,發(fā)現(xiàn)CPP32并未被剪切,細(xì)胞亦未凋亡。據(jù)題中信息分析,最可能的原因是 。

【答案】11分子脫氧核糖、1分子腺嘌呤 dATP和細(xì)胞色素C可以用、不能用 細(xì)胞色素C

2線粒體內(nèi)膜 除去勻漿中原有細(xì)胞色素C B A

3完整細(xì)胞中的細(xì)胞色素C在線粒體中,被線粒體膜隔開,無(wú)法和dATP共同作用于CPP32只要求達(dá)到細(xì)胞色素C在線粒體中被隔開的意思即可

【解析】

試題分析:1類比ATP的結(jié)構(gòu),可以推斷dATP完成水解為三分子磷酸和1分子脫氧核糖、1分子腺嘌呤;分析圖1,發(fā)現(xiàn)隨著存在dATP的情況下,細(xì)胞色素C濃度增加,凋亡數(shù)目增加,說明dATP和細(xì)胞色素C促進(jìn)細(xì)胞凋亡;

2[H]和氧氣的結(jié)合是有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜;根據(jù)抗原與抗體專一性結(jié)合的原理,細(xì)胞色素C的抗體作用為除去細(xì)胞勻槳的細(xì)胞色素C;2和4對(duì)照,說明是細(xì)胞色素C,那么為dATP;

3完整的細(xì)胞中細(xì)胞色素C位于線粒體內(nèi),dATP與細(xì)胞色素C不能結(jié)合共同作用于CPP32。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其①⑤為生理過程,ah為名稱,圖2為色素分離試驗(yàn)中a物質(zhì)在濾紙上分離的情況.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程有 (填圖中數(shù)字),過程①④發(fā)生的場(chǎng)所分別是

(2)物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 .h表示的物質(zhì)是

(3)若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)

(4)圖2中的乙是 .用紙層析法分離色素的原理是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖展示了四種細(xì)胞器的電鏡照片,關(guān)于這四種細(xì)胞器的說法正確的是

A①②④三種細(xì)胞器都參與了抗體合成和分泌的過程

B和脂質(zhì)的合成有關(guān),性腺中的含量非常豐富

C葡萄糖在中氧化分解生成二氧化碳和水,并釋放大量能量

D能合成ATP,能為其他一些細(xì)胞器的生命活動(dòng)提供直接能源

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某高等植物光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是

A. 2過程消耗的ATP來自1、3、4、5過程產(chǎn)生的ATP

B. 1、2過程在葉綠體中,3、4、5過程在線粒體中進(jìn)行

C. 1過程產(chǎn)生的NADPH參與2過程,3和4過程產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水

D. 高等植物所有的細(xì)胞都可以進(jìn)行1、2、3、4、5過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】泡菜發(fā)酵的微生物主要是乳酸菌,而在發(fā)酵初期,水槽內(nèi)經(jīng)常有氣泡產(chǎn)生,這些氣泡產(chǎn)生的原因及成分分別是

A乳酸菌是兼性厭氧微生物,初期進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2;氣體為CO2

B因腌制過程中的鹽進(jìn)入蔬菜使蔬菜體積縮小,氣體被排出;氣體為空氣

C發(fā)酵初期活動(dòng)強(qiáng)烈的是酵母菌,其利用氧產(chǎn)生的氣體;氣體為CO2

D乳酸菌在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了熱量,使壇內(nèi)溫度升高,空氣受熱膨脹排出,氣體為空氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況。下列敘述正確的是

Ac點(diǎn)相比,e點(diǎn)植物細(xì)胞內(nèi)的C3含量將減少

B該植物在ah時(shí)刻呼吸作用與光合作用相等

C該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

Dce段與fg段光合速率下降的原因完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,如圖一所示,白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示。十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請(qǐng)回答下列問題:

植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成CH2O的原因是缺乏暗反應(yīng)必學(xué)的 白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源

植物A氣孔開閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)植物A生活的環(huán)境最可能是 。從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是___________的結(jié)果。

在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A葉肉細(xì)胞和植物B葉肉細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì)分別是____________、___________填升高、降低或基本不變。

如果用如下圖所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,具體修改措施是____________,為使測(cè)得的O2的變化量更精確,還應(yīng)在設(shè)置對(duì)照裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物在減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中有12條染色體,那么該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目是

A. 12 B. 24 C. 36 D. 48

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1952年,赫爾希和蔡斯用35S32P分別標(biāo)記T2噬菌體時(shí),做法是( )

A. 分別用35S32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

B. 分別用35S32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再分別用上述細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體

C. 分別將35S32P注入雞胚,再用T2噬菌體感染雞胚

D. 分別用35S32P的動(dòng)物血清培養(yǎng)T2噬菌體

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