草原生態(tài)系統(tǒng)是由草原地區(qū)生物(植物、動物、微生物)和非生物環(huán)境構(gòu)成的,是進行物質(zhì)循環(huán)與能量交換的基本機能單位。下表是內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁、戊分別代表構(gòu)成各營養(yǎng)級的不同種群〔表中數(shù)據(jù)單位:102kJ/(m2 .年)〕。請據(jù)表回答下列問題:

種群

同化固定的能量

體內(nèi)固定的能量

呼吸消耗的能量

16.74

4.54

12.2.

70

15.8

54.2

930

229

701

69.5

20

49.5

1.674

0.4

1.274

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是上表種群的             ;碳在各間是以         的形式進行流動的。

(2)在甲、乙、丙、丁、戊所構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為          ;若要調(diào)查乙(野兔)的種群密度,一般可采取的方法是        

(3)由于某種原因使物種丁滅絕了,但生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率并未發(fā)生改變,則最終戊的數(shù)量會                ,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會            。

(4)下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的變化示意圖。圖中A表示物種甲同化的能量,則C、D表示的含義分別為           、           。

 

 

【答案】

(1)丙(1分)                     有機物(1分)

(2)15%(1分)                       標志重捕法(1分)

(3)基本不變(1分)                   降低(1分)

(4)分解者利用的能量(1分)          呼吸作用散失的能量

【解析】

試題分析:(1)能量沿著食物鏈流動時,逐級遞減,所以丙是第一營養(yǎng)級,乙和丁是第二營養(yǎng)級,甲是第三營養(yǎng)級,戊是第四營養(yǎng)級。生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,即第一營養(yǎng)級。碳在食物鏈或食物網(wǎng)中以含碳有機物的形式流動。

(2)乙和丁是第二營養(yǎng)級,同化的能量是139.5×102kJ/(m2 .年),甲是第一營養(yǎng)級,同化的能量是930×102kJ/(m2 .年),則能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是(139.5×102)/(930×102)×100%=15%。野兔的活動范圍廣、活動能力強,調(diào)查其種群密度常采用標志重捕法。

(3)由于乙和丁同處于第二營養(yǎng)級,丁滅絕了,則甲以乙為食,所以戊的數(shù)量基本不變,由于生物種類減少,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性下降。

(4)甲同化的能量有三個去路:流向下一營養(yǎng)級、分解者利用、呼吸作用散失。

考點:本題考查能量流動的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2010-2011年云南潞西市芒市中學高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。
(2)從進化角度看,鹿奔跑速度會越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實現(xiàn)的。鹿群個體間在奔跑速度上的_________為鹿的進化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進化方向。
(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個營養(yǎng)級。
(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

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科目:高中生物 來源:2010-2011年云南潞西市高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖回答下面的問題。

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。

 (2)從進化角度看,鹿奔跑速度會越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實現(xiàn)的。鹿群個體間在奔跑速度上的_________為鹿的進化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進化方向。

(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個營養(yǎng)級。

(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

 34下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請根據(jù)圖回答下面的問題。

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。由圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是__________和__________。

 (2)從進化角度看,鹿奔跑速度會越來越快。鹿奔跑速度的提高是通過__________之間的生存斗爭來實現(xiàn)的。鹿群個體間在奔跑速度上的_________為鹿的進化提供了選擇材料,而定向的___________決定了鹿的進化方向。

(3)圖中鼠與兔之間構(gòu)成了______的種間關(guān)系,本食物網(wǎng)中貓頭鷹占有__________個營養(yǎng)級。

(4)由于人們連續(xù)地圍捕狼,使________大量繁殖,結(jié)果草原植物受到破壞。停止圍捕幾年后,狼的數(shù)量逐漸增多,該生態(tài)系統(tǒng)又恢復平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

生態(tài)工作者對我國北方某草原生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積內(nèi)的物種數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果:

  調(diào)查面積(cm2)10×10  20×20  40×40  80×80  90×90  100×100  110×l10 120×120……

  物種數(shù)量     3      5       6      9      11      13      13      13  ……

(1)某同學根據(jù)該表,調(diào)查該草原某種雙子葉植物的種群密度時,設(shè)計如下調(diào)查步驟:

①選取40×40cm2為最佳樣方面積  ②在該物種分布較密集的地方取5個樣方  ③計數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù),若計數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則以調(diào)查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的平均數(shù)作為種群密度的估計值。

    請指出以上設(shè)計步驟中的錯誤:

                                                                               

                                                                。

(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的某草場為治理草場退化而采取的措施之一是“雞上山,羊入圈”。在這里,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方面看,“羊入圈”的意義是                            。

(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所積累的有機物中的能量去向有:                     

生態(tài)系統(tǒng)

熱帶雨林

北方草原

分解達95%所需時間(年)

0.5

2

 

(4)生態(tài)工作者對該草原生態(tài)系統(tǒng)中枯枝落葉分解速率與熱帶雨林進行了比較,如下表:造成這種分解率差異的影響因素有                              。

(5)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性,為了探究該草原土壤小動物類群豐富度,某研究性學習小組設(shè)計了右圖所示裝置從選取的樣土中收集小動物,他們這一裝置不夠完善,請你幫助該小組的同學們完善該裝置(可以用文字表達也可以直接在圖中標示)           ,接下來對采集到收集瓶中的小動物還應做的工作是                  。

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