6.在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下:
操作步驟
學(xué)生解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
“-”表示未進(jìn)行該步操作,“+”表示進(jìn)行該步操作
(1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A.(請(qǐng)從下列序號(hào)選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清 B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)   D.染色體模糊不清
(2)解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞分散開(kāi).
(3)漂洗的目的是洗去藥液,防止解離過(guò)度,染色所用的染色劑醋酸洋紅或龍膽紫溶液
(4)為了使根尖細(xì)胞充分分散,制片時(shí)應(yīng)注意在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.
(5)經(jīng)教師糾正后,丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖象,但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方,若要在視野中央觀察此細(xì)胞,你認(rèn)為他應(yīng)如何正確移動(dòng)裝片?右上方.

分析 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟為:解離(目的是使組織細(xì)胞彼此分散開(kāi))→漂洗(洗去解離液,便于染色體著色)→染色(用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色)→制片→觀察.據(jù)此答題.
甲沒(méi)有解離,細(xì)胞重疊在一起;乙沒(méi)有漂洗,染色較淺或未染上顏色;丙未染色,所以看不到染色體.

解答 解:(1)甲同學(xué)未解離,所以細(xì)胞不能分開(kāi)而重疊,看不到染色體;乙同學(xué)沒(méi)有漂洗,則鹽酸會(huì)與堿性染料反應(yīng)而不便于使染色體著色;丙同學(xué)沒(méi)有染色,所以觀察不到染色體.
(2)解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞分散開(kāi).
(3)漂洗的目的是洗去藥液,防止解離過(guò)度,便于染色,染色常用的藥劑有醋酸洋紅或龍膽紫溶液.
(4)制片時(shí)應(yīng)注意在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片,使根尖細(xì)胞充分分散.
(5)已知丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方,根據(jù)顯微鏡成像的倒立的原理,若要在視野中央觀察此細(xì)胞,應(yīng)該將裝片向右上方移動(dòng)..
故答案為:
(1)B D A
(2)用藥液使組織細(xì)胞分散開(kāi)
(3)洗去藥液,防止解離過(guò)度   醋酸洋紅或龍膽紫溶液
(4)在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片
(5)右上方

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)應(yīng)此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•陜西校級(jí)月考)圖中a,b,c表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,其中的Y分別代表三種物質(zhì),有關(guān)Y的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.Y不可能位于染色體上 B.Y有可能位于線較體中

C.Y不可能位于細(xì)胞膜上 D.Y中有可能含有磷元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.純種果蠅中,朱紅眼♂×暗紅眼♀,F(xiàn)1中只有暗紅眼;而暗紅眼♂×朱紅眼♀,F(xiàn)1中雌性為暗紅眼,雄性為朱紅眼.設(shè)相關(guān)的基因?yàn)锳和a,則下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.正、反交實(shí)驗(yàn)不能用于判斷有關(guān)基因所在的染色體類型
B.反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明這對(duì)控制眼色的基因不在常染色體上
C.正、反交的子代中,雌性果蠅的基因型都是XAXa
D.若正、反交的F1代中雌、雄果蠅自由交配,其后代表現(xiàn)型的比例都是1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激電流達(dá)到一定值時(shí),神經(jīng)元才開(kāi)始興奮,并且興奮強(qiáng)度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).

(1)請(qǐng)?jiān)谏厦孀鴺?biāo)圖中畫出上述兩種假設(shè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8),測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析上述兩種假設(shè)哪一種正確?假設(shè)2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種,它具有生長(zhǎng)期短和耐儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn).如圖是“白菜-甘藍(lán)”的培育過(guò)程示意圖,它們的基因型分別是AaBB、ccDd,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在上述過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)①②過(guò)程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶.
(2)過(guò)程③叫做原生質(zhì)體融合,該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類過(guò)程.若用化學(xué)法,所用的化學(xué)試劑名稱為聚乙二醇,該過(guò)程中獲得的融合細(xì)胞的基因型有AaBBccDd、AAaaBBBB、ccccDDdd.
(3)過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程,與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(4)已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體,甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體,則該雜種植株是2M+2N倍體,從理論上講雜種植株是否可育?可育,其配子中的染色體數(shù)目為M+N條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某觀賞魚(yú)的尾鰭分為單尾鰭、雙尾鰭兩種類型.單尾鰭魚(yú)觀賞性差,雙尾鰭魚(yú)尾鰭寬大漂亮,觀賞性強(qiáng).研究表明,尾鰭類型受常染色體上一對(duì)等位基因(D-d)控制,雌性個(gè)體均為單尾鰭,雄性個(gè)體有單尾鰭、雙尾鰭.用不同類型的此觀賞魚(yú)作了兩組雜交實(shí)驗(yàn),過(guò)程及結(jié)果如表.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②
親代單尾鰭雌性×單尾鰭雄性單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性
子代單尾鰭雌性:?jiǎn)挝馋捫坌裕弘p尾鰭雄性=4:3:1單尾鰭雌性:?jiǎn)挝馋捫坌?1:1
(1)由實(shí)驗(yàn)①或②可知,控制雙尾鰭性狀的基因?yàn)殡[(顯/隱)性基因.此觀賞魚(yú)中,基因型為dd的個(gè)體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀.
(2)實(shí)驗(yàn)①中親代雌性個(gè)體基因型為Dd,子代雌性個(gè)體基因型為DD、Dd、dd.
(3)若實(shí)驗(yàn)①中子代雌、雄個(gè)體隨機(jī)交配,理論上其后代雙尾鰭個(gè)體比例為$\frac{1}{8}$.
若用實(shí)驗(yàn)②中子代單尾鰭雌性個(gè)體與雙尾鰭雄性個(gè)體雜交,所產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型和比例為單尾鰭雌性:?jiǎn)挝馋捫坌裕弘p尾鰭雄性=2:1:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.免疫是機(jī)體識(shí)別和清除抗原異物、以維持機(jī)體生理平衡和穩(wěn)定的功能,具體表現(xiàn)為免疫防御、免疫穩(wěn)定和免疫監(jiān)視.正常情況下,對(duì)非己抗原產(chǎn)生排斥效應(yīng),發(fā)揮免疫保護(hù)作用,在某種條件下也可造成機(jī)體組織損傷.如圖為體液免疫的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在a、b、c 三種細(xì)胞中具有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞有b、c.
(2)物質(zhì)d是抗體,它的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)N過(guò)程、H過(guò)程分別代表:N呈遞;H增殖分化.
(4)和漿細(xì)胞相比,c細(xì)胞不僅能增殖分化而且還能保留對(duì)抗原的記憶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物.
回答下列問(wèn)題:
(1)為了培養(yǎng)該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用纖維素、果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合.形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成愈傷組織,然后經(jīng)過(guò)再分化形成完整的雜種植株.這種培養(yǎng)技術(shù)稱為植物體細(xì)胞雜交.
(2)上述雜種植株屬于多倍體.假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中前者染色體聯(lián)會(huì)異常而后者染色體聯(lián)會(huì)正常.
(3)這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖.經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、不定芽、腋芽(答對(duì)一個(gè)即可)等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.對(duì)一個(gè)四分體的敘述,不正確的是(  )
A.共有兩個(gè)著絲點(diǎn)B.含有四條染色單體
C.共有四條染色體D.共有八個(gè)DNA分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案