分析 1、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的)
①農(nóng)桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
②轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上 農(nóng)桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.
2、植物組織培養(yǎng)技術:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$形成叢芽和根→完整植株.
解答 解:(1)要想利用普通番茄(AA)獲得基因型為aa的抗軟化、耐儲存的番茄,也可以采取誘變育種的方法,使A基因突變成a基因,從而獲得所需要的品種.
(2)目的基因?qū)胫参锛毎畛S玫姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒是目的基因表達載體;Ti質(zhì)粒上的一段T-DNA能轉(zhuǎn)移到受體細胞的染色體DNA上,因此目的基因必須插入T-DNA中.
(3)基因工程的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)由一個植物體細胞得到一個植物個體,必須采用植物組織培養(yǎng)技術;植物組織培養(yǎng)技術需要在無菌條件下進行;先經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成叢芽和根.
(5)從圖2可以看出多聚半乳糖醛酸酶基因和抗多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄出來的mRNA能夠互補配對形成雙鏈RNA,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達過程(翻譯過程).
故答案為:
(1)誘變
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 Ti質(zhì)粒 T-DNA
(3)限制酶和DNA連接酶
(4)植物組織培養(yǎng) 無菌和人工控制 愈傷組織
(5)結(jié)合形成雙鏈RNA 多聚半乳糖醛酸酶基因的表達
點評 本題考查了誘變育種和基因工程的相關知識,難度不大,要求考生能夠識記農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因工程的操作工具等;掌握植物組織培養(yǎng)技術的過程;明確該基因工程的機理等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物研究性學習小組的同學在進行遺傳病調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病,進一步調(diào)查后畫出其家族的遺傳系譜圖如圖所示,下列說法錯誤的是 ( )
A.甲病的遺傳方式屬于常染色體顯性遺傳
B.從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點是家族中世代相傳
C.Ⅱ7與Ⅱ8再生一個孩子是患甲病女兒的概率為1/8
D.已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者,則乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種昆蟲長翅(A)對殘翅(a)、直翅(B)對彎翅(b)、有刺剛毛(D)對無刺剛毛(d)為顯性,控制這三對性狀的基因位于常染色體上。如圖表示某一昆蟲個體的基因組成,以下判斷正確的是(不考慮交叉互換)( )
A.控制長翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時遵循自由組合定律
B.有刺剛毛基因含胸腺嘧啶,無刺剛毛基因含尿嘧啶
C.該個體的細胞有絲分裂后期,移向細胞同一極的基因為AbD或abd
D.該個體與另一個體測交,后代基因型比例為1:1:1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 | 第8年 |
增長速率 | 0.66 | 1.52 | 2.83 | 3.69 | 2.91 | 1.20 | 0.03 | 0.01 |
A. | 在這8年間,該動物種群的增長曲線大致呈“J”型 | |
B. | 與第2年相比,該動物在第8年時的種內(nèi)斗爭比較激烈 | |
C. | 第4年時,該動物的種群數(shù)量很可能為該種動物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量 | |
D. | 與第4年相比,該動物在第5年時的種群數(shù)量明顯減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致 | |
B. | 細胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 精確的模板可保證DNA復制不出現(xiàn)任何差錯 | |
D. | 變異均能為生物進化提供原始材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸(殘基)的數(shù)量和種類 | B. | 縮合的方式 | ||
C. | 氨基酸的排列順序 | D. | 肽鏈的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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