【題目】用來(lái)判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對(duì)照是
A. 未接種的選擇培養(yǎng)基
B. 未接種的完全培養(yǎng)基
C. 接種了的完全培養(yǎng)基
D. 接種了的選擇培養(yǎng)基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生物進(jìn)化中生物化學(xué)證據(jù)的是
A. 脊椎動(dòng)物前肢骨骼排列具有規(guī)律性
B. 生物體內(nèi)存在某些功能基本消失的器官
C. 不同種真核生物細(xì)胞色素c的氨基酸組成有差異
D. 地層中保存著的古生物遺體、遺物和生活遺跡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),假設(shè)氨基酸的平均分子質(zhì)量為100。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子
B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則該多肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為3790
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是
A. 固定化細(xì)胞在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯
B. 固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧
C. 利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件
D. 利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類的作用只是作為反應(yīng)底物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能),下列敘述中不正確的是
A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1
C.流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量可表示為(A2+B2+C2)
D.圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】萃取法利用的是植物芳香油的哪個(gè)特點(diǎn)( )
A.化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B.難溶于水
C.易溶于水 D.易溶于有機(jī)溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖。請(qǐng)回答:
(1)A→B利用的技術(shù)稱為______,其中②過(guò)程需要__________酶才能完成。
(2)圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過(guò)③過(guò)程,該過(guò)程為___________,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。
(3)欲確定抗蟲基因在G體內(nèi)是否表達(dá),在個(gè)體水平上需要做_____實(shí)驗(yàn)。如果抗蟲基因?qū)氤晒,?/span>已整合到受體細(xì)胞中的某一條染色體上,則該抗蟲棉自交一代,預(yù)計(jì)后代中抗蟲植株占 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A是 ,其產(chǎn)生的部位是 。
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是 ,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 。
(3)蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中 過(guò)程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中 過(guò)程。
(4)糧食貯藏過(guò)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span> 。
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