如圖表示某正�；蚱渭捌淇刂坪铣傻亩嚯捻樞颍瓵～D位點發(fā)生的突變將導致肽鏈的延長停止的是（　�。�
A、A處丟失T/A
B、B處T/A變?yōu)镃/G
C、C處T/A變?yōu)镚/C
D、D處G/C變?yōu)锳/T
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專題：
分析：根據(jù)題意，“肽鏈的延長停止”即出現(xiàn)終止密碼子．
基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
解答： 解：A、A處丟失T/A，則mRNA的堿基序列為GAC UAU GGU AUG，沒有出現(xiàn)終止密碼子；A錯誤．
B、B處T/A變?yōu)镃/G，則密碼子GAU（天冬氨酸）變?yōu)镚AG（谷氨酸）；B錯誤．
C、C處T/A變?yōu)镚/C，則密碼子UGG（色氨酸）變成CGG（精氨酸）；C錯誤．
D點G/C→A/T時，即密碼子UGG（色氨酸）變?yōu)閁AG（終止密碼）；D正確．
故本題選：D．
點評：本題以圖形為載體，考查基因突變和密碼子的相關(guān)內(nèi)容，提升了學生分析圖形，以及解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的問題．
Ⅰ、如圖表示人體內(nèi)激素的分泌及作用機制（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表生理過程），
請回答下列問題：

（1）在寒冷情況下，甲分泌
 
 激素增多，作用于垂體，最終導致丙分泌激素②即
 
增多，其生理作用是
 
．
（2）若激素②增多，其負反饋調(diào)節(jié)的過程有
 
（填圖中有關(guān)生理過程的編號）．
（3）甲調(diào)控人體的多種功能，及時將信息反饋到大腦．而大腦發(fā)出的“指令”再作用于甲，從而協(xié)調(diào)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動，所以激素的分泌又受
 
的調(diào)節(jié)．
（4）激素進入細胞內(nèi)通過影響基因的表達過程而調(diào)節(jié)生命活動，則圖中的③、④、⑤分別是
 
．
Ⅱ、人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響．
請分析回答：
（5）如圖所示為一個健康人在某次運動前后血糖濃度的變化．bc段血糖濃度下降的直接原因是
 
，cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和
 
的明顯增加引起的．

（6）某人因自身免疫反應而破壞了胰島B細胞．如果用班氏試劑對此人和健康人空腹時的尿樣進行檢測比較，水浴加熱后觀察到的顏色分別是
 
．從激素調(diào)節(jié)機制分析，此患者尿樣檢測結(jié)果產(chǎn)生的原因是
 
．
（7）如果某患者胰島B細胞功能正常，卻在體內(nèi)檢測到含有抗胰島素受體的抗體，則他
 
（填“能“或“不能”）通過注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%～4%
D、X1、X2、X3…過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某溫度的恒溫條件下，測得某密閉容器中蘋果組織的細胞呼吸強度（用每100g 蘋果組織一天CO2的釋放量來表示）隨氧氣濃度的變化情況如圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、氧氣濃度為6%時，細胞只進行有氧呼吸
B、隨氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定
C、該溫度下，細胞只進行無氧呼吸時釋放的CO2比只進行有氧呼吸時多
D、氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆植株的體細胞含40條染色體．用放射性60Co處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X，取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占50%．下列敘述正確的是（　�。�
A、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能性
B、單倍體植株的細胞在有絲分裂后期，共含有20條染色體
C、植株X連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低
D、放射性60Co誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體各項免疫反應中，不會發(fā)生于體液免疫過程中的是（　　）
A、吞噬細胞攝取、處理病原體，暴露出該病原體特有抗原
B、B細胞可增殖分化形成漿細胞和記憶（B）細胞
C、T細胞分泌的淋巴因子能促進B細胞增殖、分化
D、效應T細胞與靶細胞密切接觸并導致靶細胞裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩細胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程，①②分別代表不同的細胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　�。�
A、①效應T細胞，②被病原體侵染的細胞，A抗體
B、①傳入神經(jīng)元，②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①胰島A細胞，②肝細胞，A胰高血糖素
D、①甲狀腺細胞，②下丘腦細胞，A甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶工程生產(chǎn)的尿糖試紙可以用于測試尿糖的含量，被固定在紙條上的酶是（　�。�
①葡萄糖氧化酶     ②唾液淀粉酶    ③過氧化氫酶     ④葡聚糖酶．
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)真核細胞中遺傳信息及其表達的問題．
（1）將同位素標記的尿核苷（尿嘧啶和核糖的結(jié)合物）加入細胞培養(yǎng)液中，不久在細胞核中發(fā)現(xiàn)被標記的
 
、
 
、
 
．
（2）將從A細胞中提取的核酸，通過基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細胞B中，當轉(zhuǎn)入
 
時，其遺傳信息在B細胞中得到表達并能夠復制傳給下一代，當轉(zhuǎn)入
 
時，在B細胞中雖能合成相應的蛋白質(zhì)，但性狀不會遺傳．
（3）已知某基因片段堿基排列如圖．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）
①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中①或②表示），此mRNA的堿基排列順序是：
 
．
②若該基因由于一個堿基被置換而發(fā)生突變，所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”．寫出轉(zhuǎn)錄出此段多DNA單鏈的堿基排列順序：
 
．

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