G蛋白是鳥苷酸結(jié)合蛋白.激活狀態(tài)下的G蛋白可以激發(fā)多種后續(xù)反應(yīng).分析圖回答問題:
(1)鳥苷三磷酸(GTP),為G蛋白的結(jié)合物之一,其結(jié)構(gòu)簡式為
 

(2)膜蛋白EP1可分為a、b、c三部分,其中疏水部位主要是
 
.該蛋白與G蛋白為偶聯(lián)受體,即EP1接受膜外配體刺激后,G蛋白可被激活,膜外配體是
 

(3)G蛋白被激活后可以再激活PLCβ酶,進而促使
 
進入細胞,分析可知該物質(zhì)進入細胞膜的方式為
 
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,蛋白質(zhì)的功能的綜合題,先解讀題圖獲取G蛋白激活狀態(tài)激發(fā)多種后續(xù)反應(yīng)過程的信息,然后根據(jù)問題所涉及的具體內(nèi)容分析解答.
解答: 解;(1)已知三磷酸腺苷(ATP)的結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P,由此推測鳥苷三磷酸(GTP)的結(jié)構(gòu)簡式應(yīng)是G-P~P~P.
(2)分析題圖可知,膜蛋白EP1是跨膜蛋白,細胞內(nèi)外都有水,所以a、c是親水部分,中間的b是輸水部位;分析題圖可知,EP1接受膜外PGE2的刺激后可被激活,所以
EP1的膜外配體是 PGE2
(3)分析題圖可知,G蛋白被激活后可以再激活PLCβ酶,進而打開鈣離子通道,促使Ca2+進入細胞,由此可見,Ca2+進入細胞膜的方式是協(xié)助擴散.
故答案應(yīng)為;
(1)G-P~P~P
(2)b      PGE2
(3)Ca2+易化擴散(協(xié)助擴散)
點評:本題的知識點是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點,蛋白質(zhì)的功能,物質(zhì)出入細胞的方式,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息進行推理的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將豌豆高莖(DD)與矮莖(dd)雜交所得的全部種子播種后,待長出的植株開花時,有的進行同株異花傳粉,有的進行異株異花傳粉,有的讓其自花傳粉.三種傳粉方式所得的種子混合播種,從理論上分析,長出的植株表現(xiàn)型是( 。
A、全部是高莖
B、高莖:矮莖=3:1
C、A、B都有可能
D、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜對于細胞結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定具有十分重要的作用,下列關(guān)于細胞膜的敘述中不正確的是( 。
A、在組成細胞膜的脂質(zhì)中,磷脂的含量最多
B、細胞膜的存在,使得一些對細胞有害的物質(zhì)根本無法進入細胞
C、羅伯特森在電鏡下看到細胞膜呈暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu),并指出亮層是脂質(zhì)分子
D、功能越復(fù)雜的細胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

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科目:高中生物 來源: 題型:

女婁菜是雌雄異株的植物,其葉片主要有闊葉和窄葉兩種,該性狀由一對等位基因(B和b)控制.研究者做了五組實驗,結(jié)果如下表所示,請回答:
雜交組合 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
闊葉♂
×
闊葉♀
闊葉♂
×
窄葉♀
第2組的
F1自交
第3組窄葉♂
×
第3組闊葉♀
第3組窄葉♂
×
第3組窄葉♀
子代 闊葉 119♂、234♀ 131♀ 79♂、83♀ 119♂、121♀ 0
窄葉 122♂ 127♂ 80♂、78♀ 122♂、120♀ 109♂、111♀
(1)由上述雜交結(jié)果可知,B和b位于
 
染色體上,
 
是顯性性狀.
(2)五組實驗中,母本為雜合子的是第
 
組.
(3)運用
 
方法對上述遺傳現(xiàn)象進行分析,可判斷葉片形狀的遺傳符合孟德爾的
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝酶的基因叫結(jié)構(gòu)基因.它的上游有3個對其起調(diào)控作用的核苷酸序列,其中操縱基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因起著“開關(guān)”作用,而操縱基因又受調(diào)節(jié)基因控制(如圖).啟動子是與RNA聚合酶的結(jié)合位點.據(jù)此回答下列問題:
(1)圖中①過程發(fā)生的場所是
 
,該過
程需要
 
催化,過程②稱為遺傳信息的
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒乳糖時,大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,這是因為調(diào)節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合,使結(jié)構(gòu)基因不能轉(zhuǎn)錄合成乳糖代謝酶.這種調(diào)節(jié)機制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng),又可以避免
 

(3)當(dāng)培養(yǎng)基中僅有乳糖時,乳糖即成為大腸桿菌營養(yǎng)物質(zhì)中的
 
.當(dāng)乳糖進入大腸桿菌后會與圖中
 
結(jié)合,導(dǎo)致了
 
改變,從而失去與
 
結(jié)合的能力,保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能,最終合成乳糖代謝酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組對市郊一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查后,經(jīng)過交流繪制出了如圖所示的生態(tài)工程示意圖.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是
 
,圖中的食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中,屬于第二營養(yǎng)級的生物有
 

(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農(nóng)作物固定的太陽能持續(xù)、高效地
 
;該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率較高與物質(zhì)的
 
利用密不可分.
(3)請畫出該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng):
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)主要根據(jù)生態(tài)工程建設(shè)的
 
原理設(shè)計的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動物.圖為持續(xù)寒冷刺激下機體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細胞(BAT細胞)產(chǎn)熱過程的示意圖.請分析回答:
(1)寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,該生理活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
.此過程還會使BAT細胞中cAMP增加,在其作用下,部分脂肪分解,其產(chǎn)物進入線粒體參與細胞呼吸.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加,最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加.
(2)UCP-1基因的表達要經(jīng)過
 
過程實現(xiàn),BAT細胞內(nèi)的
 
能促進該基因的表達.
(3)有氧呼吸過程中大量ATP的合成是在
 
完成的,該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶,能在跨膜H+濃度梯度的推動下合成ATP.在BAT細胞中,UCP-1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對H+的通透性,消除H+梯度,無法合成ATP,使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成
 

(4)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,布氏田鼠通過
 
調(diào)節(jié),最終引起B(yǎng)AT細胞中
 
 和
 
,實現(xiàn)產(chǎn)熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分裂是生物體一項重要的生命活動.回答下列問題:

(1)若某植株的一個體細胞正處于圖①所示的時期,則此細胞的下一個時期的主要特點是
 
,此植株是
 
植株.
(2)假設(shè)某高等雄性動物睪丸里的一個細胞正處于圖②所示的時期,A、a、B、b表示染色體,此細胞通過這種分裂方式產(chǎn)生染色體組成為AB的精子概率是
 

(3)圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細胞,在分裂形成此細胞的過程中,細胞內(nèi)可形成
 
個四分體.
(4)圖②對應(yīng)于圖④中的
 
段,圖③對應(yīng)于圖④中的
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查人員對一患有某種單基因遺傳病的女性家系成員進行調(diào)查后,記錄如下(“+”代表患者,“-”代表正常).下列有關(guān)分析正確的( 。
祖父祖母姑姑外祖父外祖母舅舅父親母親弟弟
-+-+--++-
A、該遺傳病屬于伴X染色體顯性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病方式應(yīng)在自然人群中隨機取樣調(diào)查
C、該女性與其祖母基因型相同的概率為
2
3
D、該女性的父母再生一個正常孩子的概率為
1
4

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