右圖所示的細(xì)胞來(lái)自下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料                                                            (      )

A．大腸桿菌                     B．人的造血干細(xì)胞

C．柳樹雌株的胚囊          D．雄性果蠅的精巢

D


解析:

本題考察細(xì)胞分裂圖象辨析以及細(xì)胞名稱，本題難度中等。該細(xì)胞中無(wú)同源    染色體，著絲點(diǎn)分裂，細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，故為動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂后期，該細(xì)胞    只能來(lái)自于動(dòng)物的精巢和卵巢。誤將姐妹染色單體分開后形成的染色體作同源染色體，    是本題最大的錯(cuò)因。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科技工作者從一種生物的細(xì)胞中分離得到A基因片段及A基因轉(zhuǎn)錄來(lái)的完整mRNA，把A基因片段解離成兩條單鏈H和L，將L鏈與mRNA在適宜溫度下保持一段時(shí)間，獲得如右圖所示的雜種分子，（1、2、3、4、5、6、7分別為L(zhǎng)鏈片段）。下列與此有關(guān)的敘述正確的是：

         ①A基因不可能來(lái)自大腸桿菌的擬核DNA

         ②該雜種分子由4種核苷酸組成

         ③圖中2、4、6為編碼區(qū)中的非編碼序列

         ④圖中1和7位于基因結(jié)構(gòu)中的非編碼區(qū)

         ⑤A基因中編碼序列共有4段，非編碼序列共有5段

         A．①②④                     B．①③⑤                     C．②③④⑤                D．①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年安徽省名校高三聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

I．（12分）果蠅眼色的紅眼（XB）和白眼（Xb）是一對(duì)相對(duì)性狀，正常翅（A）對(duì)短翅（a）顯性，此對(duì)等位基因位于常染色體上。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有一只純合紅眼短翅的雌果蠅和一只純合白眼正常翅雄果蠅雜交，取F1代雌雄個(gè)體相互交配，得到F2代果蠅。F2代紅眼正常翅果蠅占         。F2代雄果蠅中，白眼短翅個(gè)體占              ，其白眼基因來(lái)自F1代         （“雌性”或“雄性”）個(gè)體。

（2）研究人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅眼果蠅品系Xb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因，且該基因與紅眼基因B始終連在一起，如右圖所示。隱性致死基因在純合時(shí)（，）使胚胎致死。

若用該紅眼雌果蠅（）和白眼雄果蠅進(jìn)行雜交，后代中紅眼雌果蠅占     。紅眼雌果蠅（）和紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交，得到F1代。F1代的表現(xiàn)型和比例為：     ，取F1代果蠅中雌雄各一只進(jìn)行交配，后代的表現(xiàn)型為：         。

    Ⅱ．（9分）基因工程已廣泛地應(yīng)用于微生物菌種的改造與構(gòu)建。由于基因工程育種具有定向性，因此，利用基因工程改造釀酒酵母，可以在不改變釀酒酵母的原釀造特性的條件下，賦予釀酒酵母新的釀造特性。如下圖是利用曲霉菌種改良釀酒酵母的途徑，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）步驟①中需用工具酶將目的基因和結(jié)構(gòu)A連接起來(lái)，該酶的作用是恢復(fù)    切斷的    鍵。

（2）B結(jié)構(gòu)中的          是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，可驅(qū)動(dòng)糖化酶基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終得到所需要的蛋白質(zhì)。

（3）發(fā)酵能力測(cè)試可通過(guò)若干個(gè)相同的裝置（右圖所示）來(lái)完成。每個(gè)裝置中分別接種轉(zhuǎn)基因酵母菌，密閉培養(yǎng)。一段時(shí)間后，觀察比較并記錄每個(gè)裝置中      ，可初步判斷轉(zhuǎn)基因酵母菌的酒精發(fā)酵能力。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫度為          的環(huán)境中。

（4）在酵母菌酒精發(fā)酵的基礎(chǔ)上可進(jìn)行醋酸發(fā)酵，但兩種發(fā)酵條件差別較大：①發(fā)揮作用的微生物不再是酵母菌，而是     ；②需要調(diào)整發(fā)酵溫度；③必須調(diào)整的發(fā)酵條件是      。

（5）為研究發(fā)酵罐中釀酒酵母茵的生長(zhǎng)狀況，常要取樣統(tǒng)計(jì)分析，并測(cè)定pH值。若某研究員將樣品的次序搞亂了，那么，判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是          。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省珠海市第二次高考模擬考試（理綜生物）試題 題型：綜合題

請(qǐng)根據(jù)以下生物學(xué)雜志文摘內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題．

I．2010年2月《細(xì)胞》：NF2基因是一種腫瘤抑制基因，其編碼的Merlin蛋白與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)和增殖有著密切的關(guān)系，其作用機(jī)理如右圖所示．[來(lái)源:]

NF2基因通過(guò)______________________的過(guò)程控制Merlin蛋白的合成．研究者們通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，Merlin蛋白具有抑制腫瘤發(fā)生的功能，它在_________

_________________________中不斷積累，主要通過(guò)與_______________________________________的結(jié)合，抑制___________________________來(lái)發(fā)揮抑癌作用．

[來(lái)源:Zxxk.Com]

 

II．2010年3月《自然》：生成單倍體植物的簡(jiǎn)單方法．[來(lái)源:]

(1)單倍體植物在育種中極為重要——常被用來(lái)生成____________的二倍體植株．

(2)以往單倍體的生成常常涉及不同優(yōu)良性狀個(gè)體的__________、________________等技術(shù)，后者必須在__________條件下進(jìn)行．但是，很多物種用這些方法難以培育出單倍體．

(3)新方法涉及對(duì)CENH3(即“著絲點(diǎn)特異性組蛋白”)用_________________方法進(jìn)行處理，生成在與野生型雜交后其基因組被從合子中除掉的品系，這樣產(chǎn)生的單倍體植物只有來(lái)自野生型親代的染色體．CENH3在著絲點(diǎn)上起著普遍作用，所以原則上這種方法可以推廣到所有植物．

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科技工作者從一種生物的細(xì)胞中分離得到A基因片段及A基因轉(zhuǎn)錄來(lái)的完整mRNA，把A基因片段解離成兩條單鏈H和L，將L鏈與mRNA在適宜溫度下保持一段時(shí)間，獲得如右圖所示的雜種分子，（1、2、3、4、5、6、7分別為L(zhǎng)鏈片段）。下列與此有關(guān)的敘述正確的是：

①A基因不可能來(lái)自大腸桿菌的擬核DNA
②該雜種分子由4種核苷酸組成
③圖中2、4、6為編碼區(qū)中的非編碼序列
④圖中1和7位于基因結(jié)構(gòu)中的非編碼區(qū)
⑤A基因中編碼序列共有4段，非編碼序列共有5段


  1. A.
    ①②④
  2. B.
    ①③⑤
  3. C.
    ②③④⑤
  4. D.
    ①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08平遙中學(xué)四月質(zhì)檢）科技工作者從一種生物的細(xì)胞中分離得到A基因及A基因轉(zhuǎn)錄來(lái)的mRNA，把A基因解離成兩條單鏈H和L，并將L鏈與該mRNA在適宜溫度下保持一段時(shí)間，獲得如右圖所示的結(jié)構(gòu)。下列與此有關(guān)的敘述正確的是

①A基因不可能來(lái)自細(xì)菌的擬核DNA

②該圖所示的結(jié)構(gòu)最多由５種核苷酸組成

③A基因的H鏈與mRNA不能形成這種結(jié)構(gòu)

④圖中ab段和gh段位于基因結(jié)構(gòu)中的非編碼區(qū)

⑤A基因中共有4個(gè)外顯子、3個(gè)內(nèi)含子、2個(gè)非編碼區(qū)

A．①③⑤             B．②③④           C．③④⑤       D．①②③

 

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