17.綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來,一直作為一個監(jiān)測完整細胞和組織內(nèi)基因表達及蛋白質(zhì)位置的理想標記.請根據(jù)圖表回答下列問題.
(1)已知GFP是從水母的體細胞中提取出的一種基因,提取它時通常利用的酶是限制性內(nèi)切酶.
(2)若將含GFP的重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞,則常用的方法是顯微注射技術(shù).
(3)欲進一步將已導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細胞培養(yǎng)成帶有綠色熒光蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)基因豬,還需利用細胞核移植(或體細胞核移植)技術(shù),將導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的豬胎兒成纖維細胞的細胞核移植到去核的豬的卵母細胞中,從而形成重組細胞,再進一步培養(yǎng)成早期胚胎,通過胚胎移植技術(shù)轉(zhuǎn)移到豬的子宮中,從而得到綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬.
(4)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,說明了生物共用一套遺傳密碼(或密碼子).
(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明目的基因(或抗枯萎病基因)已表達.如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中不一定(選填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)獲取目的基因時通常利用限制酶.
(2)將目的基因?qū)雱游锛毎S蔑@微注射法.
(3)動物體細胞核移植是指將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,這個新的胚胎再經(jīng)胚胎移植到受體子宮中,最終發(fā)育為克隆動物.
(4)由于自然界中所有生物共用一套遺傳密碼子,因此不同種生物之間的基因移植能成功.
(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明目的基因(或抗枯萎病基因)已表達.葉綠體中基因的遺傳屬于細胞質(zhì)遺傳,因此把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來產(chǎn)生的配子中不一定含有抗病基因.
故答案為:
(1)限制性內(nèi)切酶
(2)顯微注射技術(shù)
(3)細胞核移植(或體細胞核移植)胚胎移植
(4)遺傳密碼(或密碼子)
(5)目的基因(或抗枯萎病基因)已表達

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關(guān)細節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上
B.唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多
C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道
D.溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請將下列有關(guān)概念圖補充完整.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是一個基因型為AaBb的精原細胞在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細胞,在該過程中發(fā)生的變化為( 。
①交叉互換         ②基因突變    
③同源染色體未分離   ④姐妹染色單體分開形成的染色體未分離.
A.①③B.①④C.②④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的
B.有3種以上的生理系統(tǒng)參與人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C.組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差不大,HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH
D.內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等,免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.菰是多年生草本植物.左圖是菰的葉肉細胞中進行光合作用的過程.取菰的葉片在適宜光照、不同溫度下進行離體培養(yǎng),得出了菰葉片光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系(見右圖).請回答有關(guān)問題:

(1)在圖1中,乙為[H]和ATP;甲進入細胞的方式是自由擴散.若用紅光照射,則吸收紅光的色素主要是葉綠素(a和b).若突然中斷光照,短時間內(nèi)C3化合物將變多.
(2)在測定溫度對菰葉片光合作用實驗中,光照強度屬于無關(guān)變量.由圖2可知:適宜光照下,30℃是菰葉片凈光合作用的最適溫度;溫度為3℃或50℃時,菰葉片的光合作用速率和呼吸作用速率相同.
(3)測定菰葉片呼吸速率除需要進行遮光(黑暗)處理外,其他條件相同.從0℃-25℃,菰葉片呼吸速率增強,其原因是在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度升高,呼吸酶的活性增強.
(4)用CO2消耗表示光合速率,35℃時菰葉片的總光合速率約為24.5μmol/m-2•s-1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某學(xué)校研究小組利用生長狀況相同且質(zhì)量相等的A、B兩種植物的幼苗,進行了以下實驗(假設(shè)光照對呼吸作用無影響):甲圖中,兩種幼苗分別被培植于內(nèi)含CO2緩沖液(維持CO2濃度不變)的無色透明氣球內(nèi),氣球體積可變,初始時指針指向正中位置.乙圖表示A、B兩種植物幼苗隨著光照強度的變化,O2的釋放量變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中,細胞代謝產(chǎn)生的直接能源物質(zhì)是ATP(三磷酸腺苷),產(chǎn)生場所包括葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)實驗過程中,突然降低光照強度,則先后增加的物質(zhì)分別是ADP(二磷酸腺苷)和C3(ADP、C3或C5).
(3)乙圖中光照強度為c時,A植物制造的有機物總量比B植物少(多/少).當光照強度為d時,每日光照12小時,一晝夜中兩植物的O2釋放量的差值為12或-12mg.
(4)乙圖中光照強度為a時,則甲圖中指針將向右偏轉(zhuǎn)(填向左、向右或不).若要研究植物的細胞呼吸,需要將甲圖裝置進行遮光處理,一段時間后,指針將向右偏轉(zhuǎn)(填向左、向右或不).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過程),下列判斷錯誤的是( 。
A.綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在c中
B.③過程發(fā)生在類囊體薄膜,e在葉綠體基質(zhì)中被利用
C.e可由水產(chǎn)生,也可用于有氧呼吸第三階段生成水
D.14CO2作原料,一段時間后C5中會具有放射性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是( )

A.C、H、O、N B.C、H、O、N、P

C.C、H、O、S、P D.C、H、O、Mg、Fe

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