下圖是3種育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）E過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）G過(guò)程通常利用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （物質(zhì)）除去植物細(xì)胞壁；H過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞的　　　　　　　　 。

（3）已知易倒(H)對(duì)抗倒(h)顯性，抗病(T)對(duì)感病(t)顯性，兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上�，F(xiàn)有易倒抗病純種和抗倒感病純種水稻，采用方法1培育優(yōu)良品種，F(xiàn)2代中抗倒抗病植株的基因型是： 　　　　　　　　　　　　 ；F2代中除抗倒抗病之外，其它植株的表現(xiàn)型及其比例是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。從F2中選出抗倒抗病植株，F(xiàn)2自交后代不發(fā)生性狀分離的植株，占F2中全部抗倒抗病植株的　　　　 （用分?jǐn)?shù)表示）。在上述培育抗倒抗病水稻的過(guò)程中，能發(fā)生非等位基因自由組合的是　　　 （用上圖中字母表示）。都是培育抗倒抗病水稻品種，把方法1改成方法2，便具有　　　　　 的優(yōu)點(diǎn)。

 

（1）秋水仙素　　　

（2）纖維素酶和果膠酶　　 脫分化

（3）hhTT和hhTt　　 易倒抗�。阂椎垢胁。嚎沟垢胁�=9：3：1　　 1/3　　 B　

能明顯縮短育種年限

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2009～2010學(xué)年江蘇省如皋市高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖表示幾種育種方法的大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

（1）在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了       。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是       。
A．mRNA序列   B．tRNA種類(lèi)  C．氨基酸種類(lèi)    D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖二中控制小麥產(chǎn)量（A、a）和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有       種。F2中高產(chǎn)抗病植株占       。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是：       。在轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的過(guò)程中，需要用         酶將抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體（載體DNA）連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
（3）寫(xiě)出圖二中步驟⑥的具體操作方法       。
（4）某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是：花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，從中選擇出高產(chǎn)、抗病幼苗，用秋水仙素處理，得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正：       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年北京市崇文區(qū)高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（22分）下圖表示幾種育種方法大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

（1）在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了中發(fā)生了          。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是       。
A．mRNA堿基序列    B．tRNA種類(lèi)      C．氨基到種類(lèi)     D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)（A、a）和抗病與感�。˙，b）的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有        種。F2中高產(chǎn)抗病植株占       。鑒別高產(chǎn)抗端正植株是否為純合子的方法是                     ，收獲種子種植。若子代              ，則說(shuō)明植株為純合子。在轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的過(guò)程中，需要用        酶將抗蟲(chóng)基因與載體DNA連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
（3）圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是         ，在培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)         過(guò)程才能形成胚狀體或叢芽。
（4）圖二所示的育種方法的原理有             。
（5）圖三的育種過(guò)程在現(xiàn)代技術(shù)中稱(chēng)為         。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示幾種育種方法的大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

（1）在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了        。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是        。

A．mRNA序列   B．tRNA種類(lèi)  C．氨基酸種類(lèi)    D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

（2）圖二中控制小麥產(chǎn)量（A、a）和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有        種。F2中高產(chǎn)抗病植株占        。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是：        。在轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的過(guò)程中，需要用          酶將抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體（載體DNA）連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（3）寫(xiě)出圖二中步驟⑥的具體操作方法        。

（4）某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是：花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，從中選擇出高產(chǎn)、抗病幼苗，用秋水仙素處理，得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正：        。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示幾種育種方法的大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

（1）在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了        。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是        。

       A．mRNA序列   B．tRNA種類(lèi)  C．氨基酸種類(lèi)    D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

（2）圖二中控制小麥產(chǎn)量（A、a）和抗病與感�。˙、b）的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有        種。F2中高產(chǎn)抗病植株占        。鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的最簡(jiǎn)便方法是：      。在轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的過(guò)程中，需要用       酶將抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體（載體DNA）連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（3）寫(xiě)出圖二中步驟⑥的具體操作方法        。

（4）某同學(xué)對(duì)圖二中的④、⑤步驟的操作敘述是：花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，從中選擇出高產(chǎn)、抗病幼苗，用秋水仙素處理，得到的一定是純合子的優(yōu)良植株。請(qǐng)指出該同學(xué)敘述中的錯(cuò)誤并改正：        。

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