為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖。請回答下列問題：

(1)圖中代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的曲線是         。

曲線c酵母菌數(shù)量達到的最大值比曲線a大的原因是                    。

(2)該興趣小組探究的課題是                                          。

不足之處是                                                    。

（3)實驗過程中需要控制的無關(guān)變量有                          (至少列舉出兩種)。

(4)參照上面實驗，設(shè)計一個表格，用來記錄改進后的實驗數(shù)據(jù)。

(5)在用血細胞計數(shù)板(2 mm×2 mm方格)對某一稀釋50倍樣品進行計數(shù)時，發(fā)現(xiàn)在一個方格內(nèi)(蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0．1 mm)酵母菌平均數(shù)為16，據(jù)此估算10 mL培養(yǎng)液中有酵母菌                        個。

(1)曲線c       A組的培養(yǎng)溫度更適合酵母茵的繁殖，環(huán)境阻力小

 (2)探究溫度對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響  缺少高于20℃的溫度組合

 (3)培養(yǎng)液的量、酵母菌母液的量，培養(yǎng)液的pH值、溶氧量等 

 (4)不同溫度下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化記錄表

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014屆浙江杭州西湖高級中學高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，根據(jù)多次計數(shù)的平均值繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖（下圖）。請回答： 

（1）該小組探究的課題是    　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。

（2）該實驗設(shè)計中存在的不足之處是   　　　　　　　　　　　　　　　    。

（3）下圖中最可能代表A組酵母菌種群數(shù)量變化的曲線是             。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江蘇省高三期初（暑期）檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分） 右圖為酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：

(1)酵母菌細胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細胞相比．最主要的區(qū)別是酵母菌____    __；與藍藻細胞相比，最主要的區(qū)別是  酵母菌             。

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有             (填序號)。

(3)屬于該細胞生物膜系統(tǒng)的有             (填序號)。

 (4)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結(jié)構(gòu)是                (填序號)。

（5）為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用__________(方法)除去結(jié)構(gòu)①，但應在           溶液中進行。

(6)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作。其中操作正確的有           (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二下學期第二次月考生物試卷 題型：選擇題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見下圖。關(guān)于此圖的分析，不正確的是

A．三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大

B．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

C．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，C級營養(yǎng)初始供給最少

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年黑龍江省高三上學期期末考試生物試卷 題型：選擇題

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見圖。關(guān)于此圖的分析，不正確的是                              （    ）

A．三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大

B．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素

C．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜

D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，C組營養(yǎng)初始供給最少

 

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科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省高考適應性訓練考試理科綜合能力測試（生物部分） 題型：綜合題

酵母菌是自然界中廣泛存在的一種真菌，它也是生物學研究常用的一種實驗材料。為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學習小組按下表完成了有關(guān)實驗。

  試管編號

培養(yǎng)液(mL)

無菌水(mL)

酵母菌母液(mL)

溫度(oC)

    A

    10

     —

    0.1

    28

    B

    10

     —

    0.1

    5

    C

     —

     10

    0.1

    28

(1)請寫出該小組探究的課題名稱：______________________

(2)利用計數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細胞進行直接計數(shù)。定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制出A、B組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線如下圖所示：在C組培養(yǎng)液中，限制種群數(shù)量增長的主要因素是___________ ，A組與8組中的酵母菌數(shù)量的最大值，在生態(tài)學上稱為___________，A組中該數(shù)值比B組大的原因是___________ 。

 (3)酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中屬于___________，它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________。

 

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