甲乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原，給大鼠同時注射兩種沙門氏菌，一定時間后從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞，把每一個漿細(xì)胞單獨培養(yǎng)在培養(yǎng)液中。提取并分別保存該大鼠的血清（生物體內(nèi)的抗體主要存在于血清中）、每一個漿細(xì)胞的單獨培養(yǎng)液，下面的實驗中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A. 不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng)

B. 將甲乙兩種沙門氏菌同時加入一種單獨培養(yǎng)液中，最多只有一種細(xì)菌出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象

C. 向保存的大鼠血清中加入甲乙兩種沙門氏菌，只有一種細(xì)菌出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象

D. 大鼠的血清與一種漿細(xì)胞的單獨培養(yǎng)液混合后，前者含有的抗體與后者含有的抗原將發(fā)生免疫反應(yīng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二（承智班）下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞周期（圖中的M表示分裂期，G1、S和G2表示分裂間期，其中G1、G2表示RNA及蛋白質(zhì)合成期，S表示DNA合成期）。有人為確定DNA合成期的時間長度，在處于連續(xù)分裂的細(xì)胞的分裂期加入以氚標(biāo)記的R化合物，在下列化合物中，最適合的是

A. 腺嘌呤 B. 胞嘧啶 C. 鳥嘌呤 D. 胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高二下學(xué)期期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異、進(jìn)化、生物多樣性等相關(guān)知識的敘述，正確的是

①種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變，進(jìn)而導(dǎo)致種群的進(jìn)化

②一般情況下，花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異

③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

④突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變

⑤生物的可遺傳變異為育種提供了理論基礎(chǔ)

⑥生物多樣性的最直觀的表現(xiàn)是遺傳多樣性

A. ①③④ B. ①②④ C. ①②⑤ D. ②④⑤

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高二下學(xué)期期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與生物細(xì)胞有關(guān)的“一定”的敘述，錯誤的是

A. 所有活細(xì)胞中一定都含有磷脂

B. 蛋白質(zhì)的合成一定要在核糖體上

C. 光合作用一定要在葉綠體中進(jìn)行

D. 胰島素的分泌一定需要消耗能量

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市高三2月開學(xué)檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某雌雄異株植物，其性別分化受等位基因M、m控制。研究發(fā)現(xiàn)，含基因M的受精卵發(fā)育成雄株。該植物剛萌發(fā)形成的嫩莖有綠色、紫色與紅色三種類型，依次由基因aB、ab、a控制，且前者對后者呈完全顯性。請回答下列問題。

(1)該植物中，綠莖雄株有_____種基因型，紫莖雄株的基因型是____________________。

(2)在一個該植物的種群中，雄株與雌株的數(shù)目比值為1，m基因的頻率為________。

(3)紫莖雄株與綠莖雌株雜交,子代中出現(xiàn)一部分紅莖個體。子代中出現(xiàn)綠莖雌株的概率為___。

(4)該植物的嫩莖具有很高的食用與藥用價值。研究發(fā)現(xiàn)，雄株萌發(fā)產(chǎn)生嫩莖的數(shù)量多、品質(zhì)好。為讓雜交子代全為雄株，育種工作者成功培育出一種“超雄株”。

①該“超雄株”的基因型為_____________；

②育種工作者培育“超雄株”采用的方法可能是____________。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，番茄紅素具有一定的抗癌效果，其合成、轉(zhuǎn)化途徑如圖一所示。由于普通番茄合成的番茄紅素易發(fā)生轉(zhuǎn)化，科學(xué)家設(shè)計了一種重組DNA（質(zhì)粒三）能表達(dá)出雙鏈RNA(發(fā)卡)，番茄細(xì)胞可以識別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及具有相同序列的單鏈RNA一起降解，提高了果實中番茄紅素的含量（圖二）。請分析回答下列問題：

（1）表達(dá)出“發(fā)卡”的DNA片段實際上是兩個反向連接的____________________基因，由于“發(fā)卡”阻止了其在細(xì)胞內(nèi)的________________（填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯” ）過程，所以提高了果實中番茄紅素的含量。

（2）為保證第二個目的基因片段反向連接，處理已開環(huán)質(zhì)粒所用的兩種限制酶是

_________和_______。

（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，培育成功的轉(zhuǎn)基因番茄植株對光能的利用能力有所下降，據(jù)圖一推測可能的原因是____________________________________________。為解決此問題，可以按照乳腺生物反應(yīng)器的原理，在此表達(dá)出“發(fā)卡”的DNA片段前面加入只在果實中發(fā)揮作用的_________________。

（4）去磷酸化是去掉黏性末端最外側(cè)游離的磷酸基團(tuán)。對已開環(huán)的質(zhì)粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其_____________________，該DNA分子仍可以和目的基因連接，形成缺少____________個磷酸二酯鍵的重組質(zhì)粒，隨后在細(xì)胞中被修復(fù)。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請據(jù)圖作答：

（1）圖甲所示應(yīng)通過__________才能觀察，圖乙屬于__________模型。

（2）圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)是__________（填編號)，含有RNA的結(jié)構(gòu)或場所是___________(填編號)。

（3）圖乙a、b、c三種細(xì)胞器分別對應(yīng)于圖甲中的___________(填圖中編號)。欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用____________法。為了研究圖乙所示生理過程，一般采用___________法。

（4）用臺盼藍(lán)對圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有_____________________的功能。

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高三下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類遺傳病的共同特點是

A. 都是致病基因引起的 B. —出生就能表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀

C. 都是遺傳物質(zhì)改變引起的 D. 體內(nèi)不能合成相關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省黃岡市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是

A. 此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B. 若去掉結(jié)構(gòu)9，則此圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞

C. 圖中可能含有色素的結(jié)構(gòu)有2、5

D. 此圖若表示動物的性腺細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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