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有一實驗現(xiàn)象：將生理狀況相同的胚芽鞘分成甲、乙兩組，甲組給單側光照，乙組不給光照。同樣培養(yǎng)一段時間后，甲組向光彎曲生長，乙則直立向上生長。如下圖。請簡答下列問題：

 

??????????甲????乙????????甲?????乙

???????????實驗開始??????????實驗結果

??（1）本實驗結果能證明胚芽鞘具有________的生理特性。

??（2）實驗中胚芽鞘的生長方式與植物生長素的調節(jié)作用有關。甲組受到單側光照后，胚芽鞘上部生長素分布的特點是________，由于生長素的________生理作用而使其向光彎曲生長；此時乙組未受到光照，生長素在胚芽鞘中可能________分布，因而導致其直立向上生長。

??（3）作為對照，若要使乙組同時也受到光照，你會如何設計乙組實驗裝置？請將你的設計圖示于下，并簡要說明之。________________。

??（4）本實驗現(xiàn)象反映了植物普遍具有的________這一適應性特征，其適應意義是：有利于植物接受________而更好地進行________作用。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：全國教育先進省市高考模擬試卷與解題指導 生物 題型：071

有一實驗現(xiàn)象：將生理狀況相同的胚芽鞘分成甲、乙兩組，甲組給單側光照，乙組不給光照。同樣培養(yǎng)一段時間后，甲組向光彎曲生長，乙組直立生長，請簡要回答下列問題：

　　

（1）本實驗結果能證明胚芽鞘具有_______生理特性。

（2）甲組受到單側光照射后，胚芽鞘上部生長素分布的特點是________。由于生長素的________生理作用而使其向光彎曲生長；此時乙組未受到光照，生長素在胚芽鞘中可能________分布，因而導致其直立生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：071

有一實驗現(xiàn)象：將生理狀況相同的胚芽鞘分成甲、乙兩組，甲組給單側光照，乙組不給光照。同樣培養(yǎng)一段時間后，甲組向光彎曲生長，乙則直立向上生長。如下圖。請簡答下列問題：

 

??????????甲????乙????????甲?????乙

???????????實驗開始??????????實驗結果

??（1）本實驗結果能證明胚芽鞘具有________的生理特性。

??（2）實驗中胚芽鞘的生長方式與植物生長素的調節(jié)作用有關。甲組受到單側光照后，胚芽鞘上部生長素分布的特點是________，由于生長素的________生理作用而使其向光彎曲生長；此時乙組未受到光照，生長素在胚芽鞘中可能________分布，因而導致其直立向上生長。

??（3）作為對照，若要使乙組同時也受到光照，你會如何設計乙組實驗裝置？請將你的設計圖示于下，并簡要說明之。________________。

??（4）本實驗現(xiàn)象反映了植物普遍具有的________這一適應性特征，其適應意義是：有利于植物接受________而更好地進行________作用。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年福建羅源第一中學高二第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

有一實驗現(xiàn)象：將生理狀況相同的胚芽鞘分成甲、乙兩組，甲組給單側光照，乙組不給光照。同樣培養(yǎng)一段時間后，甲組胚芽鞘向光彎曲生長，乙組胚芽鞘則直立向上生長。請簡答下列問題：

（1）本實驗結果能證明胚芽鞘具有              的生理特性。
（2）實驗中胚芽鞘的生長方式與植物生長的調節(jié)作用有關。甲組受到單側光照后，胚芽鞘上部生長素的分布特點是             ，由于生長素的        生理作用而使其向光彎曲生長；此時乙組未受到光照，生長素在胚芽鞘中可能       分布，因而導致其直立生長。
（3）作為對照，若要使乙組同時也受到光照，應如何設計乙組實驗裝置？請將你設計圖畫在右邊的方框內，并簡要說明設計要點：
                                            
                                            

（4）本實驗反映了植物普遍具有的            。這一適應性特性，其適應意義是：有利于植物接受           而更好地進行             作用。

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科目：高中生物 來源：2014屆福建羅源第一中學高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有一實驗現(xiàn)象：將生理狀況相同的胚芽鞘分成甲、乙兩組，甲組給單側光照，乙組不給光照。同樣培養(yǎng)一段時間后，甲組胚芽鞘向光彎曲生長，乙組胚芽鞘則直立向上生長。請簡答下列問題：

（1）本實驗結果能證明胚芽鞘具有              的生理特性。

（2）實驗中胚芽鞘的生長方式與植物生長的調節(jié)作用有關。甲組受到單側光照后，胚芽鞘上部生長素的分布特點是             ，由于生長素的        生理作用而使其向光彎曲生長；此時乙組未受到光照，生長素在胚芽鞘中可能       分布，因而導致其直立生長。

（3）作為對照，若要使乙組同時也受到光照，應如何設計乙組實驗裝置？請將你設計圖畫在右邊的方框內，并簡要說明設計要點：

                                            

                                            

（4）本實驗反映了植物普遍具有的            。這一適應性特性，其適應意義是：有利于植物接受           而更好地進行             作用。

 

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