A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | B. | 離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉 | ||
C. | 電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | D. | 信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合 |
分析 神經(jīng)遞質(zhì)出細(xì)胞的方式是胞吐,需要突觸小泡與細(xì)胞膜融合,將遞質(zhì)釋放到突觸間隙中,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
解答 解:A、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),需要釋放神經(jīng)遞質(zhì),其排出方式是胞吐,涉及到生物膜的融合和轉(zhuǎn)化,A正確;
B、受到刺激以后,離子通道開(kāi)放,鈉離子內(nèi)流,B正確;
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞經(jīng)過(guò)電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)化,C正確;
D、釋放的信息分子神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
某研究性學(xué)習(xí)小組運(yùn)用下圖裝置探究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸的類(lèi)型。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),關(guān)閉閥門(mén),觀察兩個(gè)裝置中著色液位置的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
時(shí)間(h) | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 |
裝置1中著色液移動(dòng)距離(mm) | 0 | -10 | -20 | -25 | -30 | -33 | -35 | -35 | -35 |
裝置2中著色液移動(dòng)距離(mm) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
注:負(fù)表示向左移動(dòng);正表示向右移動(dòng)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置1中NaOH溶液的作用是 。
(2)裝置1中著色液移動(dòng)的距離表示 。
(3)裝置2中液滴不移動(dòng)的原因是: 。請(qǐng)寫(xiě)出馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式 。
(4)無(wú)氧呼吸開(kāi)始的時(shí)間應(yīng)該在 h之前,有氧呼吸結(jié)束的時(shí)間應(yīng)該在 h之后。
(5)若裝置2中著色液向右移動(dòng),可能的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
引物長(zhǎng)度通常為20~30個(gè)核苷酸的一段( )。
A.DNA B.RNA C.DNA或RNA D.雙鏈DNA
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
核DNA被32P標(biāo)記的精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精后,在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中連續(xù)分裂2次。下列分析正確的是
A.放射性細(xì)胞數(shù)量與所有細(xì)胞數(shù)量之比逐代減少
B.放射性DNA分子數(shù)與所有細(xì)胞總DNA分子數(shù)之比逐代減少
C.可以確定含有放射性的細(xì)胞數(shù),因?yàn)榉至押笃诮忝萌旧珕误w均分到兩極
D.無(wú)法確定含有放射性的細(xì)胞數(shù),因?yàn)榉至押笃诜峭慈旧w自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某些植物激素的產(chǎn)生部位可以是各個(gè)部位,而某些動(dòng)物激素的作用部位可以是全身 | |
B. | 頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象與根的向地性、莖的背地性均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性生理作用特點(diǎn) | |
C. | 細(xì)胞分裂素和脫落酸具有拮抗作用 | |
D. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的成熟組織中可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在制備果酒和果醋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要持續(xù)通入氧氣 | |
B. | 加酶洗衣粉中的四類(lèi)酶制劑都能直接去除衣物上的污垢 | |
C. | 用二苯胺試劑進(jìn)行DNA鑒定時(shí)需要沸水浴加熱 | |
D. | 固定化細(xì)胞和固定化酶都需要在適宜的營(yíng)養(yǎng)條件下才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣溫過(guò)高中暑時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
B. | 某病人嚴(yán)重腹瀉,醫(yī)生應(yīng)建議他補(bǔ)充淡鹽水 | |
C. | 淋巴液中的蛋白質(zhì)含量比血漿中的高 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境滲透壓的大小主要取決于無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的恢復(fù)力穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈正相關(guān) | |
B. | 群落中垂直結(jié)構(gòu)的形成有利于自然資源的充分利用 | |
C. | 群落中的優(yōu)勢(shì)種通常都占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),且這種優(yōu)勢(shì)是在不斷變化的 | |
D. | 測(cè)定群落中物種豐富度的最簡(jiǎn)單方法是識(shí)別組成群落的各種生物并列出它們的名錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都由專門(mén)的器官合成 | B. | 與特定分子結(jié)合后起作用 | ||
C. | 作用于靶細(xì)胞或靶器官 | D. | 具有信息傳遞作用 |
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