【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述,正確的是
A.只有成熟的植物細(xì)胞才可以通過(guò)滲透作用吸水,而動(dòng)物細(xì)胞則不能
B.用H218O澆灌植物,不能在植物體的(CH2O)中檢測(cè)到放射性
C.有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D.葉肉細(xì)胞在有氧呼吸和光合作用過(guò)程中均需要消耗水
【答案】D
【解析】
(1)滲透作用發(fā)生的條件是:一是具有半透膜,二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。(2)有氧呼吸的過(guò)程:第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中, 1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H],并釋放少量的能量;第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì),丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H],釋放少量的能量;第三階段是在線粒體內(nèi)膜上完成的,前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O,并釋放大量的能量。(3)光合作用的過(guò)程包括光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段,色素分子吸收的光能的用途之一是,在有關(guān)酶的催化作用下,促成ADP與Pi發(fā)生化學(xué)反應(yīng),形成ATP,用途之二是將水在光下分解產(chǎn)生[H]和氧,氧直接以分子(O2)形式釋放出去。暗反應(yīng)過(guò)程是:在有關(guān)酶的催化下,CO2與C5結(jié)合生成兩個(gè)C3,C3接受ATP釋放的能量并且被[H]還原,一些接受能量并被還原的C3經(jīng)過(guò)一系列變化形成糖類,另一些接受能量并被還原的C3經(jīng)過(guò)一系列變化又形成C5。
A、細(xì)胞膜與液泡膜都具有選擇透過(guò)性,均相當(dāng)于半透膜,有小液泡的未成熟的植物細(xì)胞具有細(xì)胞膜與液泡膜、動(dòng)物細(xì)胞也具有細(xì)胞膜,當(dāng)二者處于低濃度的外界溶液中時(shí),便可以通過(guò)滲透作用吸水,A錯(cuò)誤;
B、用H218O澆灌植物,H218O被植物吸收后參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸一起被徹底分解生成C18O2和[H],C18O2參與光合作用的暗反應(yīng),生成(CH218O),因此能在植物體的(CH2O)中檢測(cè)到放射性,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖的分解與線粒體中丙酮酸的分解,C錯(cuò)誤;
D、水是有氧呼吸和光合作用的反應(yīng)物,因此葉肉細(xì)胞在有氧呼吸和光合作用過(guò)程中均需要消耗水,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藍(lán)藻(含特有色素—藻藍(lán)蛋白)引起的水華時(shí)有發(fā)生,應(yīng)用細(xì)菌治理水華取得了一定效果?蒲腥藛T為研究溶藻細(xì)菌S7的溶藻效果,做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是( )
A.培養(yǎng)溶藻細(xì)菌S7和藍(lán)藻的培養(yǎng)基成分相同,都需有機(jī)碳源、氮源等物質(zhì)
B.接種不同濃度的溶藻細(xì)菌S7培養(yǎng)液以研究溶藻的最適濃度
C.每個(gè)濃度下應(yīng)設(shè)置至少三個(gè)平行重復(fù)操作來(lái)排除實(shí)驗(yàn)誤差
D.可通過(guò)檢測(cè)藻藍(lán)蛋白含量反映不同濃度溶藻細(xì)菌S7的溶藻效果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群密度直接影響種群數(shù)量的變化,調(diào)查種群密度時(shí),對(duì)于不同種類的生物采用的方法有所不同。以下是不同小組所做的調(diào)查,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)第一小組在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚(yú)數(shù)量進(jìn)行調(diào)查時(shí),第一次捕獲200條,全部進(jìn)行標(biāo)記后放生,第二次捕獲 160條,其中帶標(biāo)記的鯽魚(yú)有10條,則該池塘內(nèi)鯽魚(yú)的總數(shù)為___條,此方法為________,適用于_____________的動(dòng)物。
(2)第二小組對(duì)某地區(qū)部分植物的種群密度(單位:株·m-2)連續(xù)進(jìn)行5年的調(diào)查,所得的數(shù)據(jù)如表所示,其中豚草是原產(chǎn)北美的植物。
年份 種名 | 2004年 | 2005年 | 2006年 | 2007年 | 2008年 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8.0 | 6.8 | 5.5 |
曼陀羅 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
灰綠藜 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.6 |
本調(diào)查采用的方法是樣方法,取樣的關(guān)鍵除考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意______。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷,豚草與灰綠藜的關(guān)系最可能是_________。
(3)第三小組的成員發(fā)現(xiàn)該地區(qū)群落中的植物和動(dòng)物的分布都具有垂直結(jié)構(gòu),引起植物垂直分布的主要因素是______等,引起動(dòng)物垂直分布的主要因素是棲息空間和___等。
(4)第四小組的成員發(fā)現(xiàn)由于合理保護(hù),該地區(qū)中的物種組成不斷增多,群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越___,這種演替的類型是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段發(fā)育而來(lái),各階段細(xì)胞特征如下表。下列相關(guān)敘述,不正確的是( )
階段 | 階段1 | 階段2 | 階段3 | 階段4 |
細(xì)胞 特征 | 無(wú)血紅蛋白,有較強(qiáng)的分裂能力 | 核糖體豐富,開(kāi)始合成血紅蛋白,有分裂能力 | 核糖體等細(xì)胞器逐漸減少,分裂能力逐漸臧弱 | 無(wú)細(xì)胞核、核糖體等細(xì)胞器,血紅蛋白含量高,無(wú)分裂能力 |
A.不同基因在細(xì)胞發(fā)育不同時(shí)期選擇性地表達(dá)
B.分裂能力減弱、消失與其執(zhí)行特定功能無(wú)關(guān)
C.核糖體增多是大量合成血紅蛋白所必需的
D.失去細(xì)胞核有利于細(xì)胞更好地進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“每天喝一點(diǎn),健康多一點(diǎn)”,這是“寧夏紅”率先提出的消費(fèi)理念,將積淀了千百年的枸杞藥食文化和中國(guó)紅文化完美結(jié)合起來(lái),更增添了品牌的文化魅力和優(yōu)勢(shì)。下圖為“寧夏紅”枸杞果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
選料→?→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→?→果酒
(1)流程中 ? 處的內(nèi)容應(yīng)為_______________、______________。
(2)枸杞果酒制作后可繼續(xù)制作果醋,自己在家中制作的果醋很容易腐敗,而包裝瓶上寫(xiě)著“ 105 ℃高溫瞬時(shí)” “ 不含任何防腐劑, 最長(zhǎng)保質(zhì)期為一年”, 其中的奧秘是___________。
(3)制作果酒時(shí),溫度應(yīng)該控制在______________,果酒釀造過(guò)程中如果果汁滅菌不合格,含有醋酸菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋?________________, 理由____________。
(4)若要提高果酒的產(chǎn)量,發(fā)酵過(guò)程中關(guān)鍵要控制好__________________等條件。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無(wú)),則甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物
核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素酶處理 | |
甲 | - | + | - | - | - | + | 無(wú)變化 |
乙 | + | - | - | + | + | + | 無(wú)變化 |
丙 | + | - | - | + | - | + | 外層破壞 |
丁 | + | + | + | + | + | + | 外層破壞 |
A.乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻B.顫藻、水稻、青蛙、衣藻
C.乳酸菌、顫藻、青蛙、水稻D.顫藻、青蛙、水稻、衣藻
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)胚胎工程敘述正確的是( 。
A. 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性,體外培養(yǎng)可發(fā)育成新個(gè)體
B. 培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞過(guò)程中加入輸卵管上皮細(xì)胞是為了促進(jìn)細(xì)胞分裂分化
C. 進(jìn)行早期胚胎體外培養(yǎng)時(shí),需配制不同成分的營(yíng)養(yǎng)液,以培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎
D. 通過(guò)胚胎干細(xì)胞核移植,可以培育出與細(xì)胞核供體完全相同的復(fù)制品
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和生物多樣性的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定性的原因是其具有自我調(diào)節(jié)能力
B.生物多樣性的保護(hù)就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.湖泊過(guò)度捕撈、森林嚴(yán)重砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降
D.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果,其間接價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng);在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出
A. 大腸桿菌B. 霉菌C. 放線菌D. 固氮細(xì)菌
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