【題目】下圖表示綠色植物的光合作用和細(xì)胞呼吸之間的密切關(guān)系。請據(jù)圖回答問題:

(1)過程①發(fā)生的能量變化是________。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用的薄膜如果是綠色的,則不利于提髙大棚蔬菜的產(chǎn)量,原因是________

(2)過程②、④、⑤發(fā)生的場所分別是________,過程②除了圖中的條件外,還需要的條件是________。

(3)下面的坐標(biāo)表示兩種植物在適宜溫度下,光照強(qiáng)度對它們光合作用的影響曲線。

____

①甲、乙兩種植物的呼吸速率是否相等?為什么?________。②C點(diǎn)上限制甲、乙兩植物光合作用的外界因素分別主要是什么?

____________,____________。

【答案】 光能→活躍的化學(xué)能 陽光透過綠色薄膜后,除綠色外的其他顏色的光大多數(shù)不能通過,而色素對綠光吸收很少,影響光合作用中的光反應(yīng) 葉綠體基質(zhì)、線粒體、葉綠體基質(zhì) ATP 相等 因?yàn)樵诠庹諒?qiáng)度為0時(shí),兩種植物的CO2釋放量相等 光照強(qiáng)度 CO2濃度

【解析】試題分析:分析題圖:圖示為綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系圖,其中①表示光合作用的光反應(yīng)階段;②表示光合作用的暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原;③表示有氧呼吸的第一階段;④表示有氧呼吸的第二階段;⑤表示光合作用的暗反應(yīng)階段的二氧化碳的固定;X物質(zhì)表示三碳化合物,Y物質(zhì)表示丙酮酸。

(1)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],色素吸收光能,將光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用的薄膜如果是綠色的,則不利于提髙大棚蔬菜的產(chǎn)量,因?yàn)榫G色薄膜只能讓綠光通過,陽光透過綠色薄膜以后,除綠色外的其他顏色的光大多數(shù)不能通過,而色素對綠光吸收很少,影響光合作用中的光反應(yīng),光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]少,導(dǎo)致光合作用的暗反應(yīng)受阻,最終導(dǎo)致光合作用弱,不利于植物的生長,不利于提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。

(2)②表示光合作用的暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,發(fā)生在葉綠體基質(zhì);④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì);⑤表示光合作用的暗反應(yīng)階段的二氧化碳的固定,發(fā)生在葉綠體基質(zhì),其中三碳化合物的還原需要光反應(yīng)為其提供ATP和[H]。

(3)①分析曲線圖可以看出,在光照強(qiáng)度為零時(shí),植物只能進(jìn)行呼吸作用,兩種植物的呼吸速率相等。

②C點(diǎn)時(shí)植物甲的光合作用隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),所以此時(shí)限制植物甲光合作用的外界因素主要是光照強(qiáng)度,C點(diǎn)時(shí)植物乙的光合作用已達(dá)到最大值,不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),此時(shí)限制植物乙的光合作用的外界因素主要是二氧化碳的濃度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是地理隔離導(dǎo)致生殖隔離

B. 只有基因突變和基因重組才能為生物進(jìn)化提供原材料

C. 種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群中所有基因構(gòu)成了基因文庫

D. 自然選擇可以通過選擇表現(xiàn)型,定向改變基因頻率而決定進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】最新研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示.請分析回答:

(1)在下列生物體的生命活動(dòng)中,不直接依賴于ATP水解的是________
A.胃蛋白酶的合成
B.細(xì)胞的生長
C.骨骼肌的收縮
D.紅細(xì)胞吸收葡萄糖
(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來,最后剩下的是
(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實(shí)驗(yàn)思路是:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)過漂洗的洋蔥根尖,用0.2 %龍膽紫溶液染色后壓片、鏡檢,觀察到被染色的是

A. 整個(gè)細(xì)胞 B. 整個(gè)細(xì)胞核

C. 核仁 D. 染色質(zhì)和染色體

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【題目】某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的突觸結(jié)構(gòu),右圖是某同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖像繪制的簡圖。結(jié)合圖像,下列關(guān)于突觸結(jié)構(gòu)的敘述中正確的是

①經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞

②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳遞

③經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞

④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞

⑤細(xì)胞的突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)

⑥神經(jīng)遞質(zhì)屬于蛋白質(zhì)類的信息分子,它的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

⑦突觸結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了電信號—化學(xué)信號—電信號的轉(zhuǎn)換

⑧線粒體是一種具有DNA和RNA的半自主細(xì)胞器,它為興奮在神經(jīng)元之間的傳遞提供能量

A. ①③④⑤⑧ B. ①③⑤⑥⑧ C. ①③⑤⑦⑧ D. ①③⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用遺傳變異的原理培育作物新品種,在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用。請回答下面的問題:

(1)水稻的穗大(A)對穗小(a)為顯性;蛐蜑锳a的水稻自交,子一代中,基因型為________的個(gè)體表現(xiàn)出穗小,應(yīng)淘汰;基因型為________的個(gè)體表現(xiàn)出穗大,需進(jìn)一步自交和選育。按照這種自交→淘汰→選育的育種方法,理論上第n代種子中雜合子的比例是________________

(2)水稻的晚熟(B)對早熟(b)為顯性,請回答利用現(xiàn)有純合子水稻品種,通過雜交育種方法培育純合大穗早熟水稻新品種的問題:

①培育純合大穗早熟水稻新品種,選擇的親本基因型分別是________________。兩親本雜交的目的是___________________________________________________________。

②將F1所結(jié)種子種下去,長出的水稻中表現(xiàn)為大穗早熟的概率是________,在這些大穗早熟植株中約有________是符合育種要求的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,下列敘述中,正確的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對照,其中裝置乙作為對照組

B. 若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則E瓶內(nèi)的溶液會(huì)變成灰綠色

C. 可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短,來檢測CO2的產(chǎn)生速率

D. 若C瓶和E瓶中溶液都變渾濁,不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( 。

A. 過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光

B. 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體

C. 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

D. 若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

B. 蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者

C. 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中

D. 脂質(zhì)中的膽固醇是對生物體有害的物質(zhì)

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