一同學(xué)做植物的水培實驗，如右圖。培養(yǎng)液完全按標(biāo)準(zhǔn)配置，在培養(yǎng)過程中又及時添加補(bǔ)充該培養(yǎng)液。第一周長勢正常，第二周起出現(xiàn)缺素癥狀且越來越重，第三周全株萎蔫，繼而死亡，實驗失敗。請分析回答：

　　(1)既然配制的是全素標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)液，為什么還出現(xiàn)缺素癥狀?因為礦質(zhì)元素的吸收需要消耗________，而此裝置中根系一直浸在水里，________。對此可采取________的措施補(bǔ)救。

　　(2)培養(yǎng)液中并不缺水，為什么植物到第三周竟然萎蔫?因為________是兩個相對獨立的過程，由于蒸騰量很大導(dǎo)致培養(yǎng)液的濃度________使根系吸水________，為了解決這個問題，可以采取的措施是________。

答案：
解析：

(1)能量，缺氧，通入空氣；
(2)吸水和吸收礦質(zhì)離子，增大，減弱，加水或更換營養(yǎng)液


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：活題巧解巧練·高考生物（第二輪） 題型：043

　　“水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動力從何而來？某同學(xué)為此做了兩個實驗。

　　實驗一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升。如圖所示。

　　實驗二：將同一個彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升，如圖所示，請回答：

實驗一說明：

實驗二說明：

根據(jù)這兩個實驗，你對水分在植物體內(nèi)運輸動力有何新的認(rèn)識？

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科目：高中生物 來源：高考生物模擬試卷 題型：071

某同學(xué)為測量地表植物吸收太陽能的本領(lǐng)，做了如下實驗：用一面積為0.1的面盆，盛6kg的水，經(jīng)太陽垂直照射15min，溫度升高5℃．若地表植物接受太陽光的能力與水相同，試計算：

　　

(1)每平方米綠色植物每秒接受的太陽能為多少千焦？

(2)若綠色植物在光合作用中每吸收1kJ的太陽能可以放出0.05L的氧氣，則每公頃綠地每秒可放出多少升氧氣？(1公頃＝)

(3)綠色植物在光合作用中主要吸收的是什么光？

(4)寫出光合作用的反應(yīng)式，并指出是來自何種反應(yīng)物？

(5)陽生植物及陰生植物哪種對光能的利用率高？為什么？

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科目：高中生物 來源： 題型：043

閱讀以下材料，并回答相關(guān)問題。

材料一　微繁殖技術(shù)又稱快速繁殖技術(shù)，就是將植物體的一部分組織小塊進(jìn)行培養(yǎng)，并誘導(dǎo)分化成大量的小植株，從而達(dá)到快速無性繁殖的目的。20 的培養(yǎng)室內(nèi)最多可容納100萬件試管苗。這一技術(shù)已有幾十年的歷史，現(xiàn)已基本成熟，并形成諸如工廠化生產(chǎn)蘭花這樣的產(chǎn)值巨大的工業(yè)生產(chǎn)體系。

材料二　植物的去病毒技術(shù)是微繁殖的一個分枝。植物病毒病嚴(yán)重地影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對于無性繁殖的植株來說，一旦感染上病毒就會代代相傳，日趨嚴(yán)重。但在莖尖分生組織中，細(xì)胞繁殖十分迅速，病毒還來不及侵入，因此就成為植物體相對無病毒的特殊區(qū)域。

（1）材料中用到的技術(shù)稱為________，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是________。

（2）材料中技術(shù)操作過程可以用下圖簡略表示：

在上述過程中，尤其是脫分化、再分化過程中，植物生長素和細(xì)胞分裂素的使用方法非常關(guān)鍵，為分析兩種激素的用量比例對實驗結(jié)果的影響，幾位同學(xué)做了實驗，其結(jié)果如下表，試根據(jù)結(jié)果回答：（6－BA：細(xì)胞分裂素類，IBA：生長素類）

在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實驗________和實驗________中的濃度關(guān)系，再分化可用的激素組合是實驗________和實驗________中的激素濃度關(guān)系。

（3）在進(jìn)行接種時應(yīng)注意的事項全部正確的是

[　　]

①接種室要消毒　②只要戴口罩，操作時可說話�、弁庵搀w可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精消毒，取出用無菌水沖洗后，再用0.1％的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈�、馨捶N操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行　⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶口

A．①②③④⑤
B．①②③④
C．①③④⑤
D．②③④⑤

（4）要培養(yǎng)脫毒苗，應(yīng)選用________部分作為培養(yǎng)材料。

（5）利用微繁殖技術(shù)繁殖植物的優(yōu)點是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

I.選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），預(yù)先放在黑暗中48小時，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽光下照射6小時，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個圓片，放在酒精溶液中隔水加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。請依據(jù)上述信息及下圖，回答下列問題：

（1）此實驗?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對照組和實驗組分別是　　　　（填寫圖1中的序號），證明光合作用場所是葉綠體的對照組和實驗組分別是　　　　（填寫圖1中的序號）。

（2）與圖2中C點處細(xì)胞進(jìn)行的生理活動有關(guān)的細(xì)胞器是　　　　　　　　　　　。

（3）圖2中B點處細(xì)胞內(nèi)發(fā)生復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，請寫出其中兩個反應(yīng)式　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　　。

II．（1）在低倍鏡及高倍鏡下看到以下洋蔥根尖細(xì)胞圖，做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗時，主要觀察下圖    _______處的細(xì)胞。

              

A                                     B

               

C                                      D

（2）某同學(xué)按下表所示制成臨時裝片進(jìn)行有關(guān)實驗。

組別

材料

實驗條件

觀察內(nèi)容

A

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

清水、解離液、0．3g／ml蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

B

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

0．3g/ml蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

請回答以下問題：

①上述實驗中應(yīng)選哪一組進(jìn)行實驗      ________。

②利用其中正確的實驗組設(shè)置測定某種植物葉表皮細(xì)胞液的濃度。分別將八片相同的葉表皮置于不同濃度的蔗糖溶液中，10分鐘后，分別將每一葉片表皮制成臨時裝片并在顯微鏡下觀察。在約20個細(xì)胞的視野范圍內(nèi)，對呈現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞進(jìn)行計數(shù)，所得結(jié)果如下表：

蔗糖濃度（mol／dm3）

質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目

視野范圍內(nèi)所檢視的細(xì)胞總數(shù)

0．00

0

22

0．05

0

20

0．10

0

18

0．15

1

20

0．20

3

20

0．25

16

20

0．30

19

19

0．35

2l

21

利用上表右側(cè)坐標(biāo)，較準(zhǔn)確地繪出一曲線圖，以表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系。

③在上題所繪的曲線圖中，試找出蔗糖溶液濃度為0．22mol／dm3時，呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率為         。

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