A、孟德爾對演繹過程及結(jié)論進(jìn)行的檢驗是通過測交實驗完成的 |
B、孟德爾和薩頓在進(jìn)行遺傳學(xué)研究時均采用了“假說一演繹法” |
C、艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗都能證明DNA是遺傳物質(zhì) |
D、白眼基因位于X染色體上,Y染色體上沒有其等位基因是摩爾根果蠅實驗的假設(shè)之一 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、F2中AA基因型頻率為
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B、F2中Aa基因型頻率為
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C、Fn中純合體的比例比上一代增加(
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D、各子代間A和a的基因頻率始終相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
F1[來源:Z§xx§k.Com] | 雌性﹕雄性 | 灰身﹕黑身 | 長翅﹕殘翅 | 細(xì)眼﹕粗眼 | 紅眼﹕白眼 |
1/2有眼 | 1﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 |
1/2無眼 | 1﹕1 | 3﹕1 | 3﹕1 | / | / |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X和Y所代表的元素依次為N和N、P |
B、②為脫水縮合過程,有水的生成 |
C、分子a有8種,分子b有20種 |
D、同一個人的肝與骨骼肌細(xì)胞中A不同B相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所 |
B、是控制生物遺傳的中心 |
C、是控制細(xì)胞代謝活動的中心 |
D、是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 |
B、限制f~g段上升的原因是酶的數(shù)量,整個實驗中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶量一定” |
C、如果溫度升高或降低5℃,f點都將下移 |
D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、①②③ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/span> |
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分開 |
C、人體細(xì)胞所需大部分能量自于線粒體 |
D、哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 |
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