【題目】請(qǐng)回答關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題。
(1)由于感冒發(fā)燒,體溫持續(xù)在39℃,此時(shí)機(jī)體的產(chǎn)熱量______(填“大于”或“等于”或“小于”)散熱量。產(chǎn)生熱覺的神經(jīng)中樞位于_______, 熱量的散出途徑主要有_______。
(2)在飲水過多的情況下,人保持水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)過程如下:飲水過多導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓_______(填“上升” 或“下降”),_______接受剌激,信號(hào)傳送給垂體后,垂體釋放的抗利尿激素的量__________ (填 “增加”或“減少”),使腎小管和集合管減少對(duì)水的重吸收,因此尿量增加,排出多余的水。
【答案】等于 大腦皮層 汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱 下降 下丘腦滲透壓感受器 減少
【解析】
1、體溫恒定的調(diào)節(jié)
體溫的恒定對(duì)于人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要,人體體溫的恒定是機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量相等的結(jié)果,人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能(尤以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為多),熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱,其次還有呼氣、排尿和排便等。
2、水鹽平衡的調(diào)節(jié)
(1)由于體溫持續(xù)在39℃,故此時(shí)機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量。人體的感覺都是由大腦皮層產(chǎn)生的,故產(chǎn)生熱覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層, 熱量的散出途徑主要是汗液的蒸發(fā)、皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱。
(2)飲水過多導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降,下丘腦滲透壓感受器接受剌激,將信號(hào)傳送給垂體后,垂體釋放的抗利尿激素的量減少,使腎小管和集合管對(duì)水的重吸收能力減弱,導(dǎo)致尿量增加,使機(jī)體排出多余的水,以維持體內(nèi)水的平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答。
【1】圖1中感受器接受刺激后,按受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為__________。刺激通過結(jié)構(gòu)④傳導(dǎo)到效應(yīng)器,效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)組成包括__________。
【2】圖2中的1表示__________,該結(jié)構(gòu)由__________(細(xì)胞器)形成。
【3】假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖3中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)能使突觸后產(chǎn)生__________作用;如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有__________作用。
【4】若破壞圖1中的結(jié)構(gòu)③,利用電刺激設(shè)備,分別刺激②和④,通過觀察⑤的反應(yīng),判斷②和④在反射弧中的作用:__________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,這種細(xì)胞分裂方式的重要意義主要為
A.此種分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)
B.單細(xì)胞生物都能經(jīng)此分裂過程形成新個(gè)體
C.分裂過程中染色體能精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞
D.維持每種生物親代和子代之間染色體數(shù)目的恒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種植物激素類似物,分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖所示,以下說(shuō)法不正確的是
A.甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性
B.在0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙
C.乙的濃度大于20ppm后,對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用
D.據(jù)圖推測(cè),用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是
A.溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要環(huán)境因素
B.A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
C.C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/span>
D.影響B處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】廣東地區(qū)高發(fā)的β地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。研究發(fā)現(xiàn),患者的β珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)合成受阻,原因是血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了基因突變,由正;A突變成致病基因a(見圖,AUG、UAG分別為起始和終止密碼子),請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中過程①稱做____,過程②在____中進(jìn)行。
(2)正;A發(fā)生了堿基對(duì)的____,突變成β地中海貧血癥基因a。該病體現(xiàn)了基因通過_________控制生物體的性狀。
(3)若異常mRNA進(jìn)行翻譯產(chǎn)生了異常β珠蛋白,則該蛋白與正常β珠蛋白在肽鏈長(zhǎng)短上的區(qū)別是_________________。
(4)在遺傳信息翻譯的時(shí)候,一條mRNA上可以相繼結(jié)合有多個(gè)核糖體,這對(duì)蛋白質(zhì)的合成有何好處:________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物和葡萄糖的相互轉(zhuǎn)化過程。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②過程可以發(fā)生在同一細(xì)胞中
B.①過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì),②過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.①過程的發(fā)生不需要光照,②過程的發(fā)生不需要
D.種植蔬菜時(shí),為提高產(chǎn)量應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)①過程,減弱②過程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示種群數(shù)量增長(zhǎng)的兩種曲線,圖2表示某區(qū)域不同年份甲樹種與乙樹種存有量的比值(C值=甲存有量/乙存有量)變化。據(jù)圖回答下列問題
(1)種群最基本的數(shù)量特征是____________。若種群每年以λ倍按圖1曲線X的方式增長(zhǎng),A為種群起始數(shù)量,則t年后該種群數(shù)量Nt可表示為______________。圖1中陰影部分可以表示由于受到_________________________________(寫出兩點(diǎn))等條件的限制而死亡的個(gè)體。
(2)若圖1中的曲線Y表示池塘中某魚類種群的增長(zhǎng)曲線,要想長(zhǎng)期獲得較高的魚產(chǎn)量,每次捕 撈后魚的數(shù)量需保持在曲線中的_________點(diǎn)左右,原因是___________________________。C點(diǎn)后種群出生率和死亡率的大小關(guān)系是___________________________。
(3)從圖2分析,兩樹種處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的年份段是_________。從a年到e年,___________逐漸成為優(yōu)勢(shì)樹種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是利用某種酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)繪制的曲線,相關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖①曲線對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)變量有pH、底物的量等,酶的最適溫度為30 ℃左右
B.圖②虛線可表示其他條件不變而增加酶濃度,底物濃度與反應(yīng)速率的關(guān)系
C.圖③曲線可以判斷Cl-對(duì)酶的催化作用具有促進(jìn)作用
D.圖④曲線的獲得可以用同一試管通過改變?nèi)芤旱?/span>pH進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得
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