項目 | COD(mg/L) | BOD(mg/L) | 總氮量(mg/L) |
進水 | 750 | 360 | 700 |
出水 | 150 | 50 | 25 |
A、COD、BOD值越高,表明有機污染程度越高 |
B、植物的吸收作用可降低水體富營養(yǎng)化程度 |
C、其群落結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
D、物質(zhì)的分解主要依靠厭氧型微生物完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦支配肌肉運動的興奮傳導(dǎo)途徑依次是⑥⑤④ |
B、肌肉受刺激不由自主收縮的興奮傳導(dǎo)途徑依次是①②③ |
C、興奮只能由⑦傳遞至③而不能由③傳遞至⑦ |
D、肌肉受到刺激,大腦產(chǎn)生感覺的興奮傳導(dǎo)途徑依次是④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2女1男 |
B、全是男孩 |
C、2女1男或全是男孩 |
D、2男1女或全是女孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種藥物成分最可能具備的結(jié)構(gòu)簡圖是UAA…GGCC |
B、小核酸分子可使翻譯過程受阻從而抑制基因的表達(dá) |
C、該基因可以來自于病毒 |
D、開發(fā)的小核酸分子藥物是一種酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與氧化還原反應(yīng)有關(guān)的酶與輔酶分離時能顯示活性-CO-NH- |
B、酶的活性部位是酶與底物結(jié)合的部位 |
C、鍵是構(gòu)建酶分子的化學(xué)鍵 |
D、酶只能在細(xì)胞內(nèi)顯示活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因amp和tet是一對等位基因,常作為基因工程中的標(biāo)記基因 |
B、將重組質(zhì)粒1、2、4導(dǎo)入大腸桿菌,大腸桿菌都能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長 |
C、若要確定目的基因是否表達(dá),應(yīng)首選重組質(zhì)粒2導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
D、將重組質(zhì)粒4導(dǎo)入大腸桿菌,該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)的外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞 |
B、通過動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得單克隆抗體屬于無性生殖 |
C、通過酶工程技術(shù)制備的尿糖試紙中含有過氧化氫酶和尿激酶 |
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部可以提高扦插枝條的成活率 |
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