下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,分化過程中細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
B、衰老細(xì)胞核體積變小,細(xì)胞體積變大,細(xì)胞膜的通透性變小
C、細(xì)胞凋亡是基因決定的,該過程中有新蛋白質(zhì)的合成
D、細(xì)胞中若抑癌基因突變?yōu)樵┗颍⒗鄯e5-6個(gè)這樣的突變,細(xì)胞將發(fā)生癌變
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.癌細(xì)胞的特征:(1)無限增殖;(2)細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少.
4、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程;在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的;細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.
解答: 解:A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,分化過程中細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、衰老細(xì)胞核體積變大,細(xì)胞體積變大,細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,該過程中有新蛋白質(zhì)的合成,C正確;
D、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,而非抑癌基因突變?yōu)樵┗颍珼錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力,是基礎(chǔ)知識(shí)考試的理想題目,學(xué)生應(yīng)理解加記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將蛙腦破壞,保留脊髓,蛙心處于適宜的液態(tài)生理環(huán)境,以維持蛙的基本生命活動(dòng).暴露蛙左后肢搔扒反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計(jì)a 和 b.將蛙左后肢趾尖浸入0.5% 鹽酸溶液后,電位計(jì) a 和 b 有電位波動(dòng),出現(xiàn)搔扒反射.如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)用簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞:
 

(2)若心臟的液態(tài)生理環(huán)境液中添加了某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5% 鹽酸溶液后,電位計(jì)a 有波動(dòng),電位計(jì)b未出現(xiàn)波動(dòng),左后肢未出現(xiàn)屈反射.分析原因可能是
 

A.傳入神經(jīng)受損                      B.傳出神經(jīng)受損
C.突觸小泡與突觸前膜融合受阻        D.神經(jīng)遞質(zhì)與突出后膜受體結(jié)合受阻
(3)靜息時(shí),電表沒有測(cè)出電位差(如圖甲所示).若在甲圖所示Y位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則A、B、C三圖中電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序依次為
 
(用圖中字母和箭頭表示).用相關(guān)知識(shí)解釋A圖現(xiàn)象
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液與用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液,雖然其成分相同但用法和用量均不相同
B、用甲基綠和吡羅紅對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
C、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,層析分離后得到四條色素帶,其中呈藍(lán)綠色的是葉綠素b
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,用KNO3溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會(huì)更明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于保護(hù)生物多樣性有效措施的是(  )
A、就地保護(hù)B、遷地保護(hù)
C、離體保護(hù)D、瀕危物種保護(hù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于tRNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法正確的是( 。
A、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA將它攜帶到核糖體上
B、一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
C、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D、每種氨基酸都有它特定的一種tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)的成分與艾滋病病原體的化學(xué)成分相似的是(  )
A、核糖體B、中心體
C、溶酶體D、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種遺傳病是由一對(duì)等位基因引起的,但是不知道致病基因的位置,所以動(dòng)員全體學(xué)生參與該遺傳病的調(diào)查,為了調(diào)查的科學(xué)準(zhǔn)確,請(qǐng)你為該校學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查步驟,并分析致病基因的位置.
(1)調(diào)查步驟:
①確定要調(diào)查的遺傳病,掌握其癥狀及表現(xiàn);
②設(shè)計(jì)記錄表格及調(diào)查要點(diǎn);
雙親性狀調(diào)查的家庭個(gè)數(shù)子女總數(shù)子女患病人數(shù)
     
     
     
     
     
③分多個(gè)小組調(diào)查,獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù);
④匯總結(jié)果,統(tǒng)計(jì)分析.
(2)回答問題:
①請(qǐng)?jiān)诒砀裰械南鄳?yīng)位置填出可能的雙親性狀.
②若男女患病比例相等,且發(fā)病率較低,可能是
 
遺傳。
③若男女患病比例不等,且男多于女,可能是伴X隱性遺傳。
④若男女患病比例不等,且女多于男,可能是
 
遺傳。
⑤若只有男性患病,可能是
 
遺傳。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),A、B、X代表有機(jī)大分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)b的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 

(2)B可分為B1、B2、B3等,其原因是:從b分析是由于
 
;從A分析是因?yàn)?div id="rhu52ud" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.B2在催化生物體內(nèi)的生化反應(yīng)時(shí)所具有的特性是
 
 

(3)與合成B3有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?
 
.原因是每一個(gè)體細(xì)胞中
 

(4)B3是由574個(gè)氨基酸,4條肽鏈組成的,在形成1分子B3的過程中,共脫去
 
個(gè)水分子.
(5)如圖2,胰島素由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶將其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加以強(qiáng)刺激,則能測(cè)到電位變化的位置是(  )
A、a和b處
B、a、b和c處
C、b、c、d和e處
D、a、b、c、d和e處

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