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圖1和圖2表示某些生物體內的物質合成過程示意圖，對此分析正確的是

A.圖中甲和丙表示mRNA，乙和丁表示核糖體

B.乙和丁的移動方向均為從右向左

C.圖1形成的多肽鏈的氨基酸排列順序各不相同

D.圖1和圖2所示過程使得少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與血糖調節(jié)有關的表述，不正確的是（ ）

A.血糖調節(jié)的機制是反饋調節(jié)

B.胰島素和胰高血糖素相互拮抗

C.腎上腺素參與血糖調節(jié)

D.肌糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因工程的敘述，錯誤的是（ ）

A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物

B.限制性按酸內切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶

C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性

D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1是果蠅體細胞示意圖，圖2、3是果蠅細胞中部分染色體在細胞分裂中的行為，請判斷下列說法正確的是

A.圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y染色體組成一個染色體組

B.若圖1果蠅一個精原細胞產生的一個精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXD

C.圖2所示的果蠅細胞中A、a基因屬于等位基因，位于同源染色體上

D.圖3中姐妹染色單體上出現基因A和a是基因突變或交叉互換的結果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為人體細胞中某種生理過程的示意圖，表乙為部分氨基酸的密碼子表。下列說法錯誤的是

A.1中含有氫鍵 B.1、3、4中均含有糖類

C.2表示精氨酸 D.4只能在細胞核和線粒體中合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在遺傳學上，把遺傳信息沿一定方向的流動叫做信息流。信息流的方向可以用下圖表示，則正確的是

A.①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶 B.能進行④或⑤過程的生物不含DNA

C.①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組 D.③過程不發(fā)生堿基互補配對

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子含m對堿基，其中腺嘌呤有A個。該DNA在連續(xù)復制時，對所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數目的敘述，不正確的是

A．在第一次復制時，需要（m-A）個

B．在第二次復制時，需要2（m-A）個

C．在第n次復制時，需要2n-1（m-A）個

D．不論復制多少次，需要胞嘧啶脫氧核苷酸的數目等于DNA分子中的脫氧核糖數目

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為生態(tài)系統碳元素的循環(huán)途徑（圖中數字表示過程），請回答下列問題：

（1）碳元素主要通過[①] 途徑進入生物群落，碳在A→D過程中以 形式流動。

（2）圖中捕食者能依據被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統中的作用是 。

（3）若森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復，這一事實說明 。

（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質在生物體內既不能被分解，也不能排出體外，則該物質經 的傳遞后，便可在不同的生物體內積累。因此，通常生物所在的營養(yǎng)級 （越高/越低），該有毒物質在其體內的積累量越大。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）．下列分析錯誤的是（　�。�
A．滴管中冒出氣泡是反應產生CO2的結果
B．從試管中的水取樣不能檢測到有酒精產生
C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中

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