分析 分析左圖:圖乙是制作果酒的裝置,加入原料后先讓酵母菌進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖,后再進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,彎管起排氣和防止污染的作用.
分析右圖:圖丙為果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖,為防止被微生物污染,應(yīng)在沖洗水果后再去除果柄.
解答 解:(1)酒精發(fā)酵的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;在葡萄糖的自然發(fā)酵過程中,起作用主要是附著在皮上的野生型酵母菌.
(2)為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)先打開讓酵母菌進(jìn)行繁殖,然后關(guān)閉可以發(fā)酵產(chǎn)生酒精.排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣既可以放氣,又可以防止污染.
(3)沖洗的目的是洗去浮塵;除去果柄應(yīng)在沖洗之后,以防止被微生物污染.
(4)酒精的檢測(cè)可以在酸性條件下用重鉻酸鉀進(jìn)行檢測(cè),如果出現(xiàn)灰綠色說明有酒精的產(chǎn)生;在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),因?yàn)槭菂捬鯒l件而醋酸菌是需氧型微生物,此時(shí)不能將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸;乳酸菌是厭氧型生物,只能進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不能將乳酸分解CO2和水.
故答案為:
(1)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量 野生型酵母菌
(2)先打開后關(guān)閉 既可以放氣,又可以防止污染
(3)洗去浮塵 后
(4)重鉻酸鉀 不能 不能
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合裝置圖和流程圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B和C包含了生物群落全部生物 | |
B. | C1的同化量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
C. | D不都是原核生物,A不都是綠色植物 | |
D. | A的數(shù)量減少將有助于減緩溫室效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是減數(shù)分裂圖象,乙是有絲分裂圖象 | |
B. | 乙細(xì)胞所屬動(dòng)物的體細(xì)胞中有4條染色體 | |
C. | 甲細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目依次是2、4、4 | |
D. | 甲細(xì)胞的親代細(xì)胞,其基因型一定是AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止雜菌感染 | B. | 保證營(yíng)養(yǎng)需要 | C. | 不要?jiǎng)澠婆囵B(yǎng)基 | D. | 保證適宜的溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
C. | 翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與 | |
D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情。埃博拉病毒(EBV)是一種RNA病毒,侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng),下列敘述正確的是 ( )
A.EBV被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別,產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)
B.EBV刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C.在T細(xì)胞和EBV的共同刺激下,B細(xì)胞才能增殖、分化為漿細(xì)胞
D.細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞
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