下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的正確層次的是( )
①某池塘中的一條鯽魚 ②某池塘中的全部魚類 ③某池塘中的全部鯽魚
④鯽魚的表皮細胞 ⑤表皮細胞中的蛋白質(zhì)分子和核酸分子 ⑥整個池塘
⑦某池塘中的所有生物 ⑧鯽魚的心臟 ⑨鯽魚的血液 ⑩鯽魚的循環(huán)系統(tǒng)
A.⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B.⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C.④⑨⑧⑩①③⑦⑥ D.④⑨⑧⑩①②⑦⑥
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高一下學期17周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.不是所有的活細胞都含有酶
B.所有植物細胞都有葉綠體
C.所有真核細胞都有細胞核
D.所有活細胞都能進行細胞呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省新鄉(xiāng)市高一下第4周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是
A.取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
B.取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
C.取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
D.取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省新鄉(xiāng)市高一下第4周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于鑒別有機物的實驗操作步驟的敘述,正確的是
A. 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B. 脂肪的鑒定要借助顯微鏡才能看到細胞中被染成橘黃色的脂肪滴
C. 鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液,搖勻后再加入乙液
D. 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液可以混合
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省新鄉(xiāng)市高一下第4周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關顯微鏡操作的敘述,錯誤的是
A.標本染色較深,觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈
B.將位于視野右上方的物像移向中央,應向右上方移動玻片標本
C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應先將所要觀察的物像移到視野正中央
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省新鄉(xiāng)市高一下第4周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于禽流感病毒的說法正確的是
A. 禽流感病毒主要寄生在禽類體內(nèi),對人是沒有危險的
B. 禽流感病毒雖然能引起禽類傳染病,但是它沒有細胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物
C. 禽流感病毒必須在有活細胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)
D. 禽流感病毒之所以具有高致病性,是因為它同時含有DNA和RNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的自由組合定律的實質(zhì)是
A.子二代性狀的分離比為9 : 3 :3 :1
B.子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C.在等位基因分離的同時,所有的非等位基因自由組合
D.在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省佛山市高三第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關系。請據(jù)圖分析回答:
(1)如果要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用 法。
(2)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為 。
(3)圖乙中,若蛇的食物原來是4/5來自鼠,1/5來自蛙,現(xiàn)假如蛇的食物來源,鼠的比例變?yōu)?/5,則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的 (能量傳遞效率按20%計算)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于 。
(5)該草原曾發(fā)生過火災,但此后又慢慢恢復,該過程屬于 (“初生演替”、“次生演替”),從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是( )
A.外祖父→母親→男孩 B.祖母→父親→男孩
C.祖父→父親→男孩 D.外祖母→母親→男孩
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