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根據下列化合物的結構分析回答:

(1)該結構式中共有
 
個氨基,
 
個羧基.
(2)該化合物由
 
個氨基酸失去
 
個水分子而成,這種反應叫做
 

(3)該化合物的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,編號是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個肽鍵,編號是
 
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:圖示為某多肽結構示意圖,其中①是氨基(-NH2);②④⑧⑨是R基團;③⑤⑥是肽鍵(-CO-NH-);⑦是羧基(-COOH).
解答: 解:(1)一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基,在肽鏈內部的R基中可能也有氨基和羧基.根據圖示可知:該多肽中共有2個氨基和2個羧基.
(2)根據肽鍵的結構式(-CO-NH-)可知,該多肽中③⑤⑥是肽鍵,共有3個,說明該化合物是由4個氨基酸脫掉3個水分子形成的化合物,該過程稱為脫水縮合.
(3)氨基酸的種類不同取決于R基,即②、④、⑧、⑨.
(4)由于含有4個氨基酸,所以該化合物稱為四肽.該多肽中含有3個肽鍵,分別是③⑤⑥.
故答案為:
(1)2  2 
(2)4   3  脫水縮合  
(3)R基   ②、④、⑧、⑨
(4)四肽     3     ③、⑤、⑥
點評:本題結合多肽鏈的分子結構式,考查蛋白質合成--氨基酸脫水縮合,要求學生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合過程,能準確判斷圖中各物質的名稱,能運用所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為保護自然和自然資源,不宜采用的措施是( 。
A、制定環(huán)境保護法規(guī)
B、禁止開發(fā)、利用森林
C、建立自然保護區(qū)
D、植樹種草,提高森林覆蓋率

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科目:高中生物 來源: 題型:

桃的葉肉細胞中含量最多的有機物是( 。
A、蛋白質B、脂肪C、核酸D、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

在二倍體生物中,可能含有一個染色體組的細胞是(  )
A、子房壁細胞B、珠被細胞
C、花粉細胞D、柱頭細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【《普通高中課程標準實驗教科書生物選修①》教材】
微生物與人類關系密切.雖然有些微生物能使動植物患病,但多數微生物對人類是有益的.請回答有關微生物及其應用的試題:
(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基配方中一般含有水、碳源、氮源和無機鹽.從土壤中分離分解尿素的細菌時,培養(yǎng)基中加的唯一氮源為
 
,這種培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.
(2)在制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的倒平板操作時,平板冷凝后,為什么要將平板倒置?
 

(3)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和
 
法.在用平板劃線法接種時,為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)?
 
在劃線操作結束時,仍然需要灼燒接種環(huán)嗎?為什么?
 

(4)荔枝是嶺南佳果,但季節(jié)性強,不耐儲藏.如果把荔枝制成果酒,則能明顯提高經濟效益.在把荔枝制成果酒的過程中,很多因素會影響荔枝酒的產量.尤其是在制酒的第一步:把水果制成果汁時,出汁率較低,嚴重影響果酒產量.而果膠酶能明顯增加出汁率.為了解對于-定量的荔枝果泥,要使用多少果膠酶最合適,生物興趣小組同學提出了開展探究活動.請利用中學生物實驗室常用器材以及下列實驗材料用具,設計實驗
步驟(實驗課題名稱、結果預測等略).
實驗材料和用具:荔枝果泥50ml、質量濃度為5%的果膠酶母液20ml、大燒杯、相同規(guī)格試管若干支、溫度計、漏斗、量筒、吸管、濾紙等
設計實驗步驟:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答有關細胞的結構功能和細胞之間信息傳遞的問題.
甲圖為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,乙圖是甲圖局部結構的放大圖.丙圖為細胞3的局部亞顯微結構示意圖,請據圖回答.(括號內填編號,橫線上填文字)

(1)甲圖中細胞1作用于靶細胞、細胞3作用于靶細胞、細胞4作用于靶細胞的信號分子最可能的名稱依次是
 

A.激素、化學遞質、抗體                  B.化學遞質、淋巴因子、激素
C.激素、化學遞質、淋巴因子              D.抗體、化學遞質、激素
(2)若甲圖的靶細胞為腎小管和集合管細胞,那么引起腎小管和集合管對水的重吸收的“信號”是由
 
分泌的
 
;接受信號的結構是腎小管和集合管細胞膜上的
 

(3)若圖甲的細胞3受到刺激產生興奮,興奮部位膜內電位的變化是
 
;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構如圖乙所示,圖丙中存在
 
個如圖乙所示的結構.該結構中信息單向傳遞的原因是
 

(4)若甲圖的靶細胞是體內移植器官的細胞,那么,細胞4的作用會引起機體
 
反應.
(5)丙圖的細胞中構成①的主要物質是
 
.結構②的存在說明該細胞生命活動所需能量主要是通過
 
方式產生的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細胞,①~③表示相關過程,X~Z表示相關激素,激素X是一種糖蛋白.請分析回答:

(1)圖中乙是
 
細胞,Z是
 

(2)當細胞外液滲透壓升高時,導致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(3)若用含激素X的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(4)圖中甲細胞的作用是
 

(5)“Graves氏病”是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B分別為某動物細胞分裂的細胞周期及其分裂期的示意圖.請據圖回答問題下列:

(1)圖A可以表示一個完整的細胞周期的是
 

(2)圖B中的時期相當于圖A中的
 
段,圖B細胞中的染色體有
 
個,染色單體有
 
個.
(3)圖A中 e-f 階段發(fā)生的主要變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人下丘腦損傷,下列癥狀不可能出現的是(  )
A、溫覺、冷覺形成異常
B、體溫調節(jié)異常
C、運動失水后無抗利尿激素分泌
D、來自垂體的激素的合成分泌異常

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