（2012•鷹潭一模）將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值變小

B．增大模擬環(huán)境中Na+濃度，達(dá)到動(dòng)作電位峰值所需時(shí)間變短

C．減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動(dòng)作電位的峰值變小

D．靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+通透性變大，靜息電位的絕對(duì)值不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系,下列分析中不正確的是 （ ）

A．過(guò)程④進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體 B．暗反應(yīng)包括⑤和②兩個(gè)過(guò)程

C．過(guò)程③和④都能產(chǎn)生ATP D．過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是類囊體薄膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái)，這一結(jié)果直接導(dǎo)致（ ）

A．核仁被破壞 B．染色體被破壞

C．細(xì)胞膜被破壞 D．蛋白質(zhì)加工受影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省鄭州市新密一高高三（上）第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•蘭州模擬）如圖為某同學(xué)根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建的知識(shí)模型圖，回答下列問(wèn)題：

（1）若A為裸巖階段，C為森林階段，這屬于群落的 演替．在此過(guò)程中，物種的豐富度會(huì) （填“增加”或“減少”），生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì) （填“增強(qiáng)”或“減弱”）．

（2）若B表示食草動(dòng)物，則A屬于 營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若C增加1kg，則至少需要消耗A kg．

（3）若B表示生物群落，A、c表示大氣中的C02庫(kù)，則完成B→C過(guò)程的生理作用是 ．

（4）若A表示日照，B表示盛開的梨花，C表示被花香吸引的昆蟲，則在A→B、B→C之間傳遞的信息種類依次是 、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省鄭州市新密一高高三（上）第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•豐臺(tái)區(qū)一模）如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a、b可以分別表示有氧呼吸強(qiáng)度、無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

B．若x表示溫度，y表示耗氧量，則a、b可以分別表示變溫動(dòng)物、恒溫動(dòng)物

C．若x表示時(shí)間，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示一對(duì)在自然選擇中對(duì)于種群生存有利、不利的等位基因

D．若x表示生長(zhǎng)素濃度，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、莖的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省鄭州市新密一高高三（上）第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•朝陽(yáng)區(qū)期末）含有一對(duì)等位基因的雜合體（F1）與隱性純合類型測(cè)交，測(cè)交子代表現(xiàn)型及比例直接反映的是（ ）

A．F1的基因組成 B．F1的基因行為

C．F1的表現(xiàn)型 D．F1的配子種類及比值

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省鄭州市新密一高高三（上）第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•鄭州一模）下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的

B．甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽是一種二肽

C．某二肽的化學(xué)式是C8H14O5N2，水解后得到丙氨酸（R基為﹣CH3）和另一種氨基酸X，則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9O4N

D．n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中氨基數(shù)為m﹣n

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•欽州校級(jí)月考）甲圖中，A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡，氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內(nèi)CO2濃度不變）；初始時(shí)指針指向正中零的位置．乙圖為不斷改變燈泡距水面的距離，間隔相同時(shí)間記錄到指針偏轉(zhuǎn)變化情況．下列對(duì)于相關(guān)描述，正確的是（ ）

A．d點(diǎn)時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn)

B．該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，c點(diǎn)植物O2釋放速率最大

C．f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小

D．若改在無(wú)CO2緩沖液情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，b點(diǎn)時(shí)指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)加大

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北宜昌高三1月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)在，市場(chǎng)上有一種“長(zhǎng)”了字和圖案的蘋果（如下圖），得到了大量消費(fèi)者的青睞。這種蘋果是怎么培育出來(lái)的呢？其實(shí)，這就是我們熟悉的普通紅蘋果；在蘋果成熟前、果皮未紅時(shí)，先用遮光紙刻出你想要的字或圖案固定在蘋果上；在蘋果成熟的過(guò)程中，沒有遮光的部分逐漸變紅，被遮光的部分由于沒有陽(yáng)光照射就不會(huì)變紅，這樣，蘋果上就“長(zhǎng)”出了字和圖案。

（1）蘋果幼果的果皮呈綠色，因而能進(jìn)行___ _ ，該生理過(guò)程的總反應(yīng)式概括為___ _ 。

（2）蘋果果皮的顏色是由基因控制的，而圖中的蘋果上“長(zhǎng)”出了字和畫，該現(xiàn)象說(shuō)明生物的性狀是___ _ 的結(jié)果。

（3）蘋果成熟過(guò)程中，___ _ （激素）會(huì)逐漸增多，并由核糖體合成___ _ ，作用于細(xì)胞壁，使其果肉曰益松軟。在蘋果儲(chǔ)存過(guò)程中，若測(cè)得一段時(shí)間內(nèi)蘋果吸收02與釋放C02的體積之比為1:3，則該時(shí)間段內(nèi)蘋果細(xì)胞的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為___ _ 。

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